無錫學(xué)大教育

2.課程

課堂是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。我想強調(diào)三個問題:

(1)主動聽課。

有人把我們聽課分為三種:主動型、自覺型、強制型。主動性是指能夠按照老師的講課程序，積極自覺地思考，在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理性地思考和接受難點和重點；自覺就是思考老師講課的程序，基本接受講課的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，一般不會自覺地對難點和重點進(jìn)行推理。只有有了老師的知識，這個過程才能完成；強迫型是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維緩慢，推理擱淺，只能在老師不斷的知識啟發(fā)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(2)上課注意要點。

要想聽好課，就要善于抓住課的重點，重點主要是指重點和難點。心理學(xué)研究表明，我們在課堂上的注意力集中時間一般在20分鐘左右，(在一堂課上保持幾十分鐘的高度集中是不可能的)，所以要把這有限的注意力集中時間用到“刀刃”上。

在課堂上，我們應(yīng)該有意識地關(guān)注老師講課的重點內(nèi)容。有經(jīng)驗的老師總是注重突出重點，去重要的地方，或者慢下來強調(diào)；或者把大綱寫在黑板上整理線索；我們要培養(yǎng)自己善于把握這些。至于難點，可能因人而異，這就需要我們在預(yù)習(xí)時心中有數(shù)，然后注意集中注意力，認(rèn)真聽講。簡而言之，要會“聽”，要會“聽外界”。

(3)處理好講課和筆記的關(guān)系。

有的同學(xué)總是很迷茫，說:“上課專心，忘了記筆記；而且記了筆記之后，跟不上老師的思路?！睂Υ?，我們應(yīng)該對聽課和記筆記的關(guān)系有一個清晰的認(rèn)識:聽課是主要方面，記筆記是輔助學(xué)習(xí)手段。

那么，我們應(yīng)該如何做筆記呢？在我看來，不應(yīng)該把“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應(yīng)該把“記筆記”變成“抄黑板”。筆記要記的內(nèi)容應(yīng)該包括:重點、難點、疑點、補充結(jié)論或例子、課堂上的“啟發(fā)”?？傊锌偨Y(jié)，要有重點。

有些學(xué)生從來沒有做筆記的習(xí)慣，這是不好的，尤其是對于高中物理學(xué)習(xí)。俗話說“好的大腦勝過寫的不好的大腦”，講課時間有限，老師講的內(nèi)容稍縱即逝，我們對知識的記憶也會隨著時間的推移而逐漸被遺忘。沒有筆記，以后就沒法復(fù)習(xí)了。

3.復(fù)習(xí)

有些學(xué)生總是在課后匆忙完成作業(yè)。結(jié)果，他們一邊做作業(yè)，一邊翻課本和筆記。在這里，我想強調(diào)的是，我們首先要做的不是寫作業(yè)，而是靜下心來認(rèn)真思考和復(fù)習(xí)當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，完成作業(yè)會事半功倍。

復(fù)習(xí)方法可以分為以下兩步:**，不看課本和筆記，嘗試回憶知識，可以加強我們對知識的記憶。之后鉆研課本，整理筆記，整理知識，讓知識的掌握變得系統(tǒng)化。

4.作業(yè)

在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們再做一遍作業(yè)。這里要糾正一個錯誤的觀念:完成作業(yè)就是完成老師布置的任務(wù)。我們布置課后作業(yè)有兩個目的:一是鞏固課堂所學(xué)；二是利用課堂上學(xué)到的知識解決一些具體的實際問題。

重要的是要明確這兩點，這就需要我們認(rèn)真對待作業(yè)，獨立完成。另一方面要積極思考，看看自己的知識是怎么用的，注意總結(jié)。要時刻記住“做題的目的是為了提高知識水平”，避免“為了做題而做題”。

5.質(zhì)問

在以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們難免會出現(xiàn)難題和解題失誤。及時消除這些“學(xué)習(xí)障礙”對我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。有些同學(xué)不注意及時解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，不及時糾正錯誤。結(jié)果就是越積越多，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法有效進(jìn)行。對于疑難問題，要及時想辦法解決(如咨詢同學(xué)、老師或閱讀資料等。)，而對于對錯題，要注意分析錯誤的原因，弄清楚是概念混淆還是計算不慎，公式應(yīng)用還是題意不清等。另外，要**思考，逐步培養(yǎng)自己善于根據(jù)所學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

6.小結(jié)

學(xué)習(xí)的**后一部分是對所學(xué)知識的總結(jié)。常見的總結(jié)方法是做一個大概的提綱，把當(dāng)天學(xué)到的知識要點以提綱的形式羅列出來，這樣可以讓零散的知識形成一個清晰的脈絡(luò)，讓我們理解的更深入，掌握的更系統(tǒng)。

以上六個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新課的基本過程。它們是相互關(guān)聯(lián)的，每個環(huán)節(jié)都很重要。缺少其中任何一個都會對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生負(fù)面影響。除了這六個環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)每一章的前后，還應(yīng)該有“規(guī)劃”和“制度”兩個環(huán)節(jié)。即在學(xué)習(xí)每一章之前，要預(yù)習(xí)本章內(nèi)容，根據(jù)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容制定學(xué)習(xí)計劃。俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。另外，在學(xué)完每一章之后，要系統(tǒng)地總結(jié)這一章。常見的方法是繪制本章的知識網(wǎng)絡(luò)圖，可以讓我們對本章的知識有一個系統(tǒng)的了解，讓我們從“宏觀”的角度重新認(rèn)識本章，實現(xiàn)知識掌握的“升華”。

當(dāng)然，對于那些在學(xué)習(xí)上有余力的同學(xué)，我們應(yīng)該多一個“知識拓展”的環(huán)節(jié)。要完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以參考一些參考書和課外資料，開闊視野。