太原高中3年級(jí)暑假物理學(xué)習(xí)費(fèi)用
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班制:其它
太原學(xué)大教育(學(xué)府家教輔導(dǎo)中心)學(xué)習(xí)高中物理注意點(diǎn)
1)物體的固有頻率與振幅、驅(qū)動(dòng)力頻率無關(guān),取決于振動(dòng)系統(tǒng)本身;
(2)加強(qiáng)區(qū)是波峰與波峰或波谷與波谷相遇處,減弱區(qū)則是波峰與波谷相遇處;
(3)波只是傳播了振動(dòng),介質(zhì)本身不隨波發(fā)生遷移,是傳遞能量的一種方式;
(4)干涉與衍射是波特有的;
(5)振動(dòng)圖象與波動(dòng)圖象;
學(xué)習(xí)高中物理好處
物理課使我們獨(dú)立思考,不再盲從。
書本上的話、大人物的話,一定是正確的嗎?不能改變嗎?不是的。人類社會(huì)就是一次次打破了舊的觀念才獲得前進(jìn)的。
大家都常說“熱量”這個(gè)詞。熱量是什么?過去的人們認(rèn)為,熱量是一種可以流動(dòng)的物質(zhì),流到哪里,哪里的溫度就高起來了。冬天手冷了,放到熱水杯上暖和一會(huì)兒,手的溫度升高了,那是由于“熱量”這種物質(zhì)從熱水杯滲透到你的手中了。到了18世紀(jì)末,有一位造大炮的英國工程師,叫做本杰明·湯普森,開始對(duì)這種觀點(diǎn)表示懷疑。他經(jīng)常指揮工人用巨型鉆頭為大炮的炮筒鉆孔,他發(fā)現(xiàn),只要不停地鉆,炮筒的溫度就會(huì)不停地上升,甚至可以把水煮沸。這種情況下“熱量”這種物質(zhì)是從什么地方流過來的呢?這就說不通了。從此以后人們才逐步對(duì)熱量有了正確的認(rèn)識(shí),才知道熱量的傳遞不是某種物質(zhì)的流動(dòng),而是物體內(nèi)能變化的一種方式。前面說過的伽利略,也是由于不迷信古代大人物的說法,才發(fā)現(xiàn)了物體自由下落的規(guī)律呀?
高中物理知識(shí)點(diǎn)
(1)向心力可以由某個(gè)具體力提供,也可以由合力提供,還可以由分力提供,方向始終與速度方向垂直,指向圓心;
(2)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體,其向心力等于合力,并且向心力只改變速度的方向,不改變速度的大小,因此物體的動(dòng)能保持不變,向心力不做功,但動(dòng)量不斷改變。
高中物理學(xué)習(xí)技巧
課堂方面:上課的專心很重要。上課認(rèn)真聽講,別忘了做筆記,注:課堂筆記不是要你一味的記,而是記重點(diǎn)以及你不懂的,書本上有的,標(biāo)注一下就可以了,沒有的簡(jiǎn)單的記錄下來,課后再系統(tǒng)的整理,不要為了做筆記而影響聽課。因?yàn)橐话闱闆r下,老師教授的知識(shí)都是根據(jù)教學(xué)大綱、考試大綱來進(jìn)行的,所以上課的專心很重要。
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校區(qū)導(dǎo)航
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