物理課使我們獨立思考，不再盲從。書本上的話、大人物的話，一定是正確的嗎？不能改變嗎？不是的。人類社會就是一次次打破了舊的觀念才獲得前進的。
學習物理的方法，問題的提出
從系統(tǒng)論的角度看，中學物理教學體系是一個由主體、客體和媒介三個基本要素構(gòu)成的特殊系統(tǒng)，具有培養(yǎng)全面發(fā)展人才的功能。在教學中，對象(課程內(nèi)容)的各種信息通過媒體(教師、課程)傳遞給主體(學生)，這實際上是教師根據(jù)教學的始信息(現(xiàn)有的心理水平和知識水平)和客觀信息(教學目標)來調(diào)控學生的過程。經(jīng)過自己的處理和存儲，輸出信息反饋給教師，使教師能夠及時檢查、糾正或控制原來的輸出控制信息，使教師傳遞給學生的信息更易于存儲和內(nèi)化。如需了解更多課程資訊，歡迎撥打我們咨詢電話：15684583004（微信同號）
物理學習技巧，參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現(xiàn)，更多的是可以讓你注意力更集中）。
物理備考創(chuàng)新質(zhì)疑、強化實驗。用新視角重新觀察已做過的重要實驗。建議在高三復(fù)習時，重做高中階段已做過的重要實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗?zāi)康?、步驟和原理；會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論。
會設(shè)計簡單的實驗方案以實驗帶復(fù)習，設(shè)計新的組合實驗。在實驗中進一步樹立動手操作意識；安全規(guī)范意識；環(huán)境保護意識；創(chuàng)新質(zhì)疑意識。進一步完善認知結(jié)構(gòu)，明確認識。所謂知識包括結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎(chǔ)。如需了解更多課程資訊，歡迎撥打我們咨詢電話：15684583004（微信同號）
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