邯鄲勵學教育

高三一對一輔導真有必要嗎？

高三1對1輔導，讓培訓教師可以及時的發(fā)現(xiàn)學生的缺少，及時的補上短缺的知識，前進學生的學習成績。因為其時高三的學生學習背負非常的重，每天除了需求學習新知識之外，作業(yè)量也非常的大，很多學生在高三期間有一些吃不消。在這種情況下，經(jīng)過補習班的教師及時的將短缺的知識補起來，防止知識的積壓，然后可以彌補學生的缺少。

高中物理輔導學習

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高一物理從定性分析轉(zhuǎn)到定量分析，力學、運動學、功能定理、都是針對基礎(chǔ)知識的深化、抽象，題目變化多樣，靈活性，思路巧妙，基礎(chǔ)知識運用綜合性強。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高二物理在高一的基礎(chǔ)上學習電學、磁學、電路學部分，實驗題目、大題、綜合題目較多且難度大，選修的交變電流、機械波、量子物理為難點。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高三物理則回顧基礎(chǔ)知識點，強化復習，重難點綜合題目專項訓練，力學、運動學、功能、電學、磁學、電路學重點題目練習。

高中化學輔導學習

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高一化學知識更加零散，理解性和抽象性內(nèi)容增多，氧化還原反應、物質(zhì)的量、元素周期律、典型物質(zhì)和反應的性質(zhì)特點等知識點亂，題型多。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高二化學理解性的知識增多，化學平衡反應、電離子、水解平衡、原電池、電解池、有機化學比較抽象且題目靈活，易導致學生在高二成績下滑。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高三化學的物質(zhì)化學、物質(zhì)性質(zhì)分模塊記憶、基本化學反應方程式、反應現(xiàn)象的系統(tǒng)梳理、常見推斷、實驗、計算題目的分類訓練均是重點與難點。

高中生物輔導學習

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高一生物實驗題和抽象的理論分析題更具體、更細致，遺傳變異的計算和實驗是重點。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高二生物基礎(chǔ)知識點變多變復雜，如動植物的自身調(diào)節(jié)、光合作用的基本理論等。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高三生物注重基礎(chǔ)知識梳理、重點知識的全面掌握、實驗題、綜合題目的練習。

高三如何學好化學?

注意糾正錯誤，培養(yǎng)習慣。培訓中出現(xiàn)的錯誤反映了學生學習中存在的薄弱環(huán)節(jié)。糾正培訓中出現(xiàn)的錯誤對每個學生都有很強的針對性。在糾正錯誤后，他們可以發(fā)現(xiàn)并填補空白，防止錯誤出現(xiàn)，并快速提高化學學習成績，達到事半功倍的效果。每次培訓結(jié)束后，應引導學生仔細分析出現(xiàn)的故障，對其進行分類，確定故障原因，制定策略，并對其進行單獨分解。

高三化學學習方法

1.在課堂上集中注意力，積極思考，并盡可能多地記住。2.及時復習。試著在課堂上復習老師每天教的知識點和典型例子。每周對它們進行總結(jié)，并在學習一章后進行一般性復習。“每次復習可能不需要很長時間，但應該更頻繁地重復，以加深形象?！?。在處理問題時，有必要不斷總結(jié)知識規(guī)則、解決問題的方法，并回憶一些有用的結(jié)論。一起工作也是一個學習和聚集的過程。像往常一樣，要培養(yǎng)良好的解決問題的習慣，思維嚴謹，回答問題準確，解決問題規(guī)范。由于平時的積累，它會在考試中得到很好的體現(xiàn)。

高三生物復習注意事項

落實考試澄清要求，正確處理澄清和講義之間的聯(lián)系

考試闡明(以下簡稱“闡明”)是高考生物試題設置的根本依據(jù)，也是指導高考復習的綱領(lǐng)性文件。每年的“澄清”都清楚地說明了當年考試類型的性質(zhì)、內(nèi)容、方法、試卷結(jié)構(gòu)和示例。因此，考生有必要認真學習并進行深入研究。根據(jù)高考澄清中要求的人才水平，以2010年考試澄清中列出的知識點為線索，逐一復習講義中的相關(guān)知識點和內(nèi)容，明確考試目的、人才要求和考察內(nèi)容。根據(jù)近年來高考生物試題的特點，生物試題的設置思路是：“遵循指導原則，不遵循原則?！币簿褪钦f，知識點的調(diào)查一般遵循說明，不超過講義，但是能力要求不一定與講義有關(guān)，并且可能超過講義。也就是說，考生在復習時需要從講義中處理知識點，但對人才的要求應該高于講義。