邯鄲勵(lì)學(xué)教育

高考理綜輔導(dǎo)有什么好處?

讓學(xué)生以更有方向性的方式學(xué)習(xí)。我們知道每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況不同，所以我們需要有不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的方向也不同。每個(gè)人都應(yīng)該根據(jù)自己的情況制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。然而，在傳統(tǒng)的輔導(dǎo)模式下，教師需要帶更多的學(xué)生，因此不可能針對每個(gè)人的不同情況提供輔導(dǎo)。然而，當(dāng)談到高考一對一輔導(dǎo)班時(shí)，情況就完全不同了。所有的教學(xué)都將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來決定?！霸趯W(xué)生做不到的地方，他們可以談?wù)撍?，使他們的學(xué)習(xí)更有方向性和針對性，具有更好的自然效果”。

高中物理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一物理從定性分析轉(zhuǎn)到定量分析，力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、功能定理、都是針對基礎(chǔ)知識的深化、抽象，題目變化多樣，靈活性，思路巧妙，基礎(chǔ)知識運(yùn)用綜合性強(qiáng)。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二物理在高一的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)部分，實(shí)驗(yàn)題目、大題、綜合題目較多且難度大，選修的交變電流、機(jī)械波、量子物理為難點(diǎn)。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三物理則回顧基礎(chǔ)知識點(diǎn)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，重難點(diǎn)綜合題目專項(xiàng)訓(xùn)練，力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、功能、電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)重點(diǎn)題目練習(xí)。

高中化學(xué)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一化學(xué)知識更加零散，理解性和抽象性內(nèi)容增多，氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的量、元素周期律、典型物質(zhì)和反應(yīng)的性質(zhì)特點(diǎn)等知識點(diǎn)亂，題型多。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二化學(xué)理解性的知識增多，化學(xué)平衡反應(yīng)、電離子、水解平衡、原電池、電解池、有機(jī)化學(xué)比較抽象且題目靈活，易導(dǎo)致學(xué)生在高二成績下滑。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三化學(xué)的物質(zhì)化學(xué)、物質(zhì)性質(zhì)分模塊記憶、基本化學(xué)反應(yīng)方程式、反應(yīng)現(xiàn)象的系統(tǒng)梳理、常見推斷、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算題目的分類訓(xùn)練均是重點(diǎn)與難點(diǎn)。

高中生物輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一生物實(shí)驗(yàn)題和抽象的理論分析題更具體、更細(xì)致，遺傳變異的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二生物基礎(chǔ)知識點(diǎn)變多變復(fù)雜，如動(dòng)植物的自身調(diào)節(jié)、光合作用的基本理論等。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三生物注重基礎(chǔ)知識梳理、重點(diǎn)知識的全面掌握、實(shí)驗(yàn)題、綜合題目的練習(xí)。

如何學(xué)好高三生物？

突破高中生物學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。一些常見的生物學(xué)知識相對復(fù)雜，但由于過于抽象，學(xué)生們感到有些難以學(xué)習(xí)。在這一點(diǎn)上，他們應(yīng)該化困難為輕松，努力突破困難。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)可以加深學(xué)生對生物學(xué)常識點(diǎn)的理解和回憶。因此，學(xué)生可以根據(jù)書中的內(nèi)容做更多的生物實(shí)驗(yàn)。

高三生物學(xué)習(xí)方法

重視常識的點(diǎn)面結(jié)合

學(xué)科內(nèi)的關(guān)鍵知識是支撐學(xué)科知識體系的主要內(nèi)容，因此也是考試的關(guān)鍵內(nèi)容，值得我們特別關(guān)注。同時(shí)，也要有效避免“攻一分，不如一分”。只有通過全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，才能在面對試題內(nèi)容和方法的變化時(shí)沉著冷靜。

對于一些非必要的內(nèi)容，比如教材中的小材料、問號、課外閱讀，很遺憾的是，由于缺乏復(fù)習(xí)，他們在高考中經(jīng)常失分。這是因?yàn)檫@些內(nèi)容在試題中往往不難寫，所以需要注意。幾乎所有的生物都是功能理解和簡單混淆的常識點(diǎn)之間的差異，更多的是對關(guān)鍵詞的理解，比如有絲分裂和減數(shù)分裂之間的差異。

高三生物復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

注意圖表的排列

在復(fù)習(xí)高考生物時(shí)，注意課本圖表的整理和總結(jié)是很重要的。最好將它們組織成一個(gè)常識系統(tǒng)。圖表是高中生物教材的重要組成部分，它將教材內(nèi)容形象化、形象化。它們不僅數(shù)量眾多，而且種類繁多。這些圖表在高考(課程)中占有重要地位。課本上的圖表比較零散。如果他們被收集起來復(fù)習(xí)，他們可以形成一個(gè)系統(tǒng)，更好地將圖表問題的解決技巧與教科書的內(nèi)容相結(jié)合。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的識別、繪圖、分析和制表的能力，而且消除了單獨(dú)閱讀的疲勞，實(shí)現(xiàn)了教科書常識的快速整合