邯鄲勵(lì)學(xué)教育

高三真的有必要進(jìn)行一對一輔導(dǎo)嗎

高中一個(gè)一輔導(dǎo)，讓培訓(xùn)老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?！爱?dāng)時(shí)高三的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重。除了每天需要學(xué)習(xí)新知識(shí)外，作業(yè)量也很大，很多學(xué)生在高三期間都無法承受?！薄Ｔ谶@種情況下，經(jīng)過補(bǔ)課的老師可以及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)的不足，防止知識(shí)的積壓，進(jìn)而彌補(bǔ)學(xué)生的不足。

高中物理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一物理從定性分析轉(zhuǎn)到定量分析，力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、功能定理、都是針對基礎(chǔ)知識(shí)的深化、抽象，題目變化多樣，靈活性，思路巧妙，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用綜合性強(qiáng)。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二物理在高一的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)部分，實(shí)驗(yàn)題目、大題、綜合題目較多且難度大，選修的交變電流、機(jī)械波、量子物理為難點(diǎn)。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三物理則回顧基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，重難點(diǎn)綜合題目專項(xiàng)訓(xùn)練，力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、功能、電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)重點(diǎn)題目練習(xí)。

高中化學(xué)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一化學(xué)知識(shí)更加零散，理解性和抽象性內(nèi)容增多，氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的量、元素周期律、典型物質(zhì)和反應(yīng)的性質(zhì)特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)亂，題型多。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二化學(xué)理解性的知識(shí)增多，化學(xué)平衡反應(yīng)、電離子、水解平衡、原電池、電解池、有機(jī)化學(xué)比較抽象且題目靈活，易導(dǎo)致學(xué)生在高二成績下滑。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三化學(xué)的物質(zhì)化學(xué)、物質(zhì)性質(zhì)分模塊記憶、基本化學(xué)反應(yīng)方程式、反應(yīng)現(xiàn)象的系統(tǒng)梳理、常見推斷、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算題目的分類訓(xùn)練均是重點(diǎn)與難點(diǎn)。

高中生物輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一生物實(shí)驗(yàn)題和抽象的理論分析題更具體、更細(xì)致，遺傳變異的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二生物基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)變多變復(fù)雜，如動(dòng)植物的自身調(diào)節(jié)、光合作用的基本理論等。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三生物注重基礎(chǔ)知識(shí)梳理、重點(diǎn)知識(shí)的全面掌握、實(shí)驗(yàn)題、綜合題目的練習(xí)。

化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，成績不好怎么辦?

高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)，要想牢牢掌握化學(xué)知識(shí)，就必須提高課堂教學(xué)效率，在課堂上注意傾聽和集中注意力，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考。在課堂上，高中生應(yīng)該密切關(guān)注化學(xué)教師的教學(xué)理念。當(dāng)老師談?wù)撔碌闹R(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該多思考，看看老師是如何分析問題的。當(dāng)老師進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，高中生也應(yīng)該仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)反應(yīng)和現(xiàn)象，仔細(xì)觀察老師的實(shí)驗(yàn)操作步驟;當(dāng)課程即將結(jié)束時(shí)，我們的老師通常會(huì)總結(jié)這節(jié)課中解釋的知識(shí)點(diǎn)。此時(shí)，高中生有必要學(xué)習(xí)如何提煉新課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

高三生物學(xué)習(xí)方法

脫節(jié)做題慣性

許多學(xué)生在生物選擇題上犯簡單的錯(cuò)誤，不是因?yàn)樗麄儾粫?huì)，而是因?yàn)樗麄儭安恍⌒摹狈噶隋e(cuò)誤。這是由于我們做題的惰性。在做問題時(shí)，我喜歡從常識(shí)的角度來看待和解決問題，導(dǎo)致被標(biāo)題誤導(dǎo)而犯錯(cuò)。為了準(zhǔn)確快速地做生物選擇題，有必要從題目的角度出發(fā)，有時(shí)甚至把常識(shí)點(diǎn)放在一邊。當(dāng)然，這并不是要求學(xué)生違反講義中的常識(shí)點(diǎn)，而是要求學(xué)生正確理解生物問題設(shè)置的原則。

生物學(xué)之所以歸結(jié)為科學(xué)，是為了澄清生物學(xué)與數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)一樣，具有嚴(yán)格的邏輯和推理，而不是簡單地通過文科形式的記憶來掌握。老師意識(shí)到，當(dāng)我們在做一個(gè)問題時(shí)，我們只是依靠“感覺”來做，而忽略了標(biāo)題條件。因此，在處理問題時(shí)，學(xué)生應(yīng)該依靠邏輯推理，并結(jié)合他們所學(xué)的常識(shí)來得出正確的答案。

如何選擇一個(gè)好的高中物理輔導(dǎo)班?

現(xiàn)在大多數(shù)高中生都有補(bǔ)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，許多家長不確定如何為孩子選擇合適的輔導(dǎo)班。目前，市場上有很多輔導(dǎo)班，補(bǔ)習(xí)學(xué)校良莠不齊，資質(zhì)不同，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不同。光看廣告是絕對不可靠的。那么，家長如何幫助孩子選擇合適的高中科學(xué)和綜合輔導(dǎo)班呢?

是否有入學(xué)考試和分班機(jī)制。

任何正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)肯定不會(huì)只是收錢然后邀請學(xué)生上課。取而代之的是，將對學(xué)生進(jìn)行咨詢和測試，以了解他們的學(xué)習(xí)水平，然后推薦適合他們的課程。因?yàn)椴煌降膶W(xué)生肯定會(huì)有不同的內(nèi)容需要補(bǔ)充，把他們?nèi)咳M(jìn)一個(gè)班肯定不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果。如果沒有劃分機(jī)制，那只是一個(gè)以輔導(dǎo)班為名的托管班。