長沙龍門初三全日制班
1對1個性化輔導(dǎo),查漏補缺
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龍門尚學(xué)專注個性化教學(xué),結(jié)合校情、考情、學(xué)員學(xué)情、分?jǐn)?shù)差距提供個性化輔導(dǎo),針對提升。尤其針對初三學(xué)員定制的全日制輔導(dǎo)課程,是歷年中考搶分王牌課程,效果好提升快。
全日制學(xué)習(xí)是指考前從學(xué)校出來,全脫產(chǎn)式輔導(dǎo)學(xué)習(xí),是一種全面、細(xì)致的學(xué)習(xí)模式,課程涵蓋全科。校外全日制的優(yōu)勢在于以服務(wù)中考為主要目標(biāo),針對性教學(xué),也就有別于學(xué)校——大家普遍需要什么老師就講什么,而是你需要什么,老師講什么!
以中考為目標(biāo),定制化教學(xué),結(jié)合嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n后管理模式,幫助學(xué)生迅速調(diào)整狀態(tài),優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,夯實基礎(chǔ),解決學(xué)員的知識性漏洞,從而實現(xiàn)考試成績的快速突破。
辦學(xué)資格。其實,這在教育實踐中是非常重要的,有時也不是很重要,因為強調(diào)的是效果。不同年級的門檻不同。監(jiān)理工程師,初中和高中對專業(yè)學(xué)位的要求依次較高。具有辦學(xué)資格的教育機構(gòu)專業(yè)化程度相對較強,較為正規(guī)。首先要選拔他們,特別是高考、杯賽考試和初中選拔合格的校園。
長沙龍門全日制課程特色
全日制學(xué)員的師資選派更是嚴(yán)格,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生性格及思維方式、以及學(xué)生興趣喜好,在充分滿足學(xué)生期待的前提下,以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定上升為目的,試課滿意后確定最終授課老師。
通過學(xué)習(xí)規(guī)劃老師與家長、學(xué)生溝通面談,結(jié)合測評結(jié)果,多維度了解學(xué)生綜合情況,并將信息記錄到學(xué)生檔案,確??陀^、全面,綜合學(xué)生和家長的期望,確定學(xué)習(xí)輔導(dǎo)目標(biāo),并制定切實可行的目標(biāo)達(dá)成方案。
學(xué)員的學(xué)習(xí)計劃落實到每周、每天、每個時段,各階段都有對應(yīng)負(fù)責(zé)老師,從學(xué)員課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)到考試管理以及心理疏導(dǎo)和休息活動等各方面,關(guān)注學(xué)員的每一個細(xì)節(jié),確保學(xué)生每天完成既定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
不總是這樣。如果我們緊緊抓住校園,那是沒有必要的。我們每天有兩份報紙。我沒有時間補課。如果校園里沒有作業(yè),孩子們成績不好,就需要補課?,F(xiàn)在課本上都是簡單的問題,考試中也有各種各樣的難題。老師們正在努力證明他們的高水平。復(fù)習(xí)課本時拿高分是幼稚的。
龍門研究院是龍門教育下設(shè)的教學(xué)研究、產(chǎn)品研發(fā)、教師實訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新機構(gòu)群,依托龍門多元的教育服務(wù)鏈、豐富的教學(xué)案例和海量的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),圍繞教育教學(xué)和行業(yè)發(fā)展的焦點問題,以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高師資產(chǎn)能、研發(fā)創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)品為方向,為高效教學(xué)提供有力的研究支持。
針對中高考應(yīng)試培訓(xùn),龍門教學(xué)研究院以提升學(xué)習(xí)能力、快速提升學(xué)習(xí)成績?yōu)榉较?,?chuàng)立3A高效學(xué)習(xí)法,獨立研發(fā)中高考急速復(fù)習(xí)訓(xùn)練體系、四維輔導(dǎo)法,行業(yè)內(nèi)率先創(chuàng)立分層次滾動教學(xué)模式,創(chuàng)新開發(fā)開發(fā)動態(tài)教輔。在高效學(xué)習(xí)、學(xué)生有效管理、學(xué)習(xí)障礙克服層面進行持續(xù)的創(chuàng)新探索。
龍門教育互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新研究院,專注于智能教學(xué)軟件開發(fā)、學(xué)校管理系統(tǒng)研發(fā),致力于將前沿科技與教育融合,用技術(shù)產(chǎn)品豐富教育教學(xué)、優(yōu)化學(xué)校管理。目前,互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新研究院已研究開發(fā)了躍龍門中高考知識點挖掘機、龍門云課堂、龍門精講、躍龍門電子多媒體備課系統(tǒng)(B/S版)、智能檔案管理系統(tǒng)和培訓(xùn)管理系統(tǒng)等教育科技產(chǎn)品,并在西安、北京、深圳、廣州等城市成功推廣使用。
在教育行業(yè)優(yōu)質(zhì)教師資源稀缺的背景下,龍門教育搭建教研共享平臺,通過開放合作的教學(xué)研究,整合培訓(xùn)行業(yè)領(lǐng)先的教學(xué)實踐成果,推動行業(yè)教研水平的提升。同時,依托西安龍門補習(xí)學(xué)校,龍門教育設(shè)置教師實訓(xùn)基地,面向合作機構(gòu)、眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)教師,提供教學(xué)實訓(xùn)服務(wù)。實訓(xùn)基地注重優(yōu)質(zhì)師資的培育和發(fā)揮,有效開展師資培訓(xùn)、教學(xué)交流、授藝帶徒、示范展示等工作。
應(yīng)該補課的是差生。彌補成績不佳幾乎是所有父母的潛意識。很多家長認(rèn)為,如果孩子成績不好,就應(yīng)該補課,但發(fā)現(xiàn)補課的效果不是很好。而那些成績較好的家長認(rèn)為自己的孩子已經(jīng)進入了班上的前十名或好幾個名次,因此沒有必要補課。事實上,這種想法是錯誤的。從補課效果來看,補課其實對學(xué)習(xí)好的孩子最有用。孩子們學(xué)得很好,成績也很好。這說明他們有很強的學(xué)習(xí)能力,能夠有所作為。校園教育面向全班幾十名學(xué)生。教師只能掌握大部分知識。優(yōu)秀學(xué)生簡單地“吃”,差生簡單地“吃”。
龍門尚學(xué)是龍門教育旗下中小學(xué)校外教育高端品牌,專注中高考升學(xué)。龍門尚學(xué)定位于“做中國美好的教育企業(yè)”的發(fā)展愿景,理性地回歸教育的樸素本質(zhì),真誠透視家庭教育和孩子成長的自然需求,專注于"1對1"教育服務(wù)的細(xì)節(jié)優(yōu)化提升,是具有濃厚教育氣息和強烈社會責(zé)任的新興科技型企業(yè)。龍門尚學(xué)的核心價值在于"平安而愉快地提高孩子的學(xué)習(xí)成績"。為對廣大學(xué)子和家長提供服務(wù)質(zhì)量的全面深化和升級,龍門尚學(xué)在原有十多年的行業(yè)經(jīng)驗積累基礎(chǔ)上,創(chuàng)新性地提出了"中小學(xué)生定制教育"的產(chǎn)品概念,賦予了傳統(tǒng)"1對1"課外輔導(dǎo)新的內(nèi)涵。
它具有很強的時效性,可以隨時隨地回答問題。這是一個非常重要的優(yōu)勢。學(xué)生有過錯的問題可能就是他們不愿做的問題。這不僅是知識上的薄弱環(huán)節(jié),也是今后失分和競爭機會最簡單的環(huán)節(jié)。那些經(jīng)驗豐富的老師,能在一對一的課堂上透徹地講解學(xué)生最薄弱的知識點,讓學(xué)生真正做到“一問一課”、“一問一答”。這種學(xué)習(xí)力應(yīng)該說是學(xué)校教育中的集體課或其他形式。這是行不通的。學(xué)生最怕積累知識的難點和容易出錯的點,而一對一的課完全可以避免這個痛點。
龍門教育教學(xué)軟件事業(yè)部依托躍龍門育才科技(深圳)有限公司,專注智能教學(xué)軟件開發(fā)、學(xué)校管理系統(tǒng)研發(fā),并在深圳設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新研究院,致力于將前沿科技與教育融合,用技術(shù)產(chǎn)品豐富教育教學(xué)、優(yōu)化學(xué)校管理。積極擁抱未來,事業(yè)部還將不斷地探索教育與互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、VR等新技術(shù)的結(jié)合,旨在讓教師教學(xué)更 有效率,讓學(xué)生學(xué)習(xí)效果更明顯。
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