長(zhǎng)沙學(xué)成國(guó)教育

長(zhǎng)沙學(xué)成國(guó)教育經(jīng)過近十年的經(jīng)歷堆集，已經(jīng)形成了一套自己特有的管理方式，根據(jù)想要高考復(fù)讀學(xué)生的需求也開設(shè)了許多相關(guān)課程。長(zhǎng)沙學(xué)成國(guó)教育開設(shè)計(jì)的高考復(fù)讀教導(dǎo)課程，課程內(nèi)容豐富，針對(duì)高中重點(diǎn)內(nèi)容同步教導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合四大學(xué)校的考題和高考真題，重點(diǎn)突破相關(guān)專題，對(duì)高中常識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)達(dá)到靈活運(yùn)用等級(jí)，能夠嫻熟使用課程教授的解題辦法在期中期末中取得優(yōu)異的成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的自信心。

學(xué)習(xí)方法問題

已然挑選高考復(fù)讀，大部分同學(xué)仍是都現(xiàn)已規(guī)矩了學(xué)習(xí)態(tài)度的，學(xué)習(xí)也很努力，可是承認(rèn)自己的學(xué)習(xí)方法對(duì)了嗎？真的是適合自己的方法嗎？究竟只要適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能事半功倍，所以假如復(fù)讀仍是持續(xù)用錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，那結(jié)果也有可能仍是不盡人意。

約束力差，不能持之以恒

復(fù)讀生有一個(gè)很顯著的特點(diǎn)，他們自認(rèn)為自己經(jīng)歷了一次高考，因而他們是有經(jīng)驗(yàn)的。所以在復(fù)讀的過程中，只要三分鐘熱血，時(shí)間長(zhǎng)了，很簡(jiǎn)單遭到外界攪擾，慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)復(fù)讀一年，做的工作基本上和上一年沒有差別，也無(wú)助于提高成績(jī)，白白浪費(fèi)時(shí)間和精力。

抓根底、抓中低檔試題

高考真正擺開考生分?jǐn)?shù)距離的是根底知識(shí)和中低檔試題。有些優(yōu)秀考生語(yǔ)數(shù)外得到120分或110多分，分析結(jié)果是難題（占30分）得到一些分，而中低檔題跑了不少分。高考750分，中低檔題占多半——600分，抓住這600分的題就抓住了底子。

高考在考察知識(shí)的一起，側(cè)重考察才能；高考考察任何一項(xiàng)才能都必須以相應(yīng)的知識(shí)為載體，因而高考溫習(xí)，高考復(fù)讀抓住了根底知識(shí)就是抓住了底子。

學(xué)會(huì)答題

許多學(xué)生高考之后的估分高于高考實(shí)際成績(jī)，考生覺得自己答對(duì)了，可是閱卷教師沒給分，這是為什么？其實(shí)距離就在答題的準(zhǔn)確性上。答題一是學(xué)科言語(yǔ)，二是學(xué)科術(shù)語(yǔ)，三是言語(yǔ)的層次性，四是言語(yǔ)的邏輯性。在高考答題過程中要努力避免用“日子言語(yǔ)”干擾“學(xué)科言語(yǔ)”，復(fù)讀學(xué)生一定要汲取這些教訓(xùn)。