貴陽(yáng)學(xué)大高考復(fù)讀班
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課程介紹
學(xué)大教育高考復(fù)讀課程
高考復(fù)讀課程
| 課程名稱 | 課程簡(jiǎn)介 | 課程咨詢 |
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| 高考語(yǔ)文重難點(diǎn)輔導(dǎo)課程 |
高考語(yǔ)文重難點(diǎn)輔導(dǎo)課程，由學(xué)大教師深度剖析歷年高考語(yǔ)文試題，針對(duì)高考語(yǔ)文的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)開(kāi)設(shè)的輔導(dǎo)課程，幫助高三考生準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)與備考。 |
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| 高考數(shù)學(xué)重難點(diǎn)輔導(dǎo)課程 |
高考數(shù)學(xué)重難點(diǎn)輔導(dǎo)課程，針對(duì)歷年高考數(shù)學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)大教師由淺入深的幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、克服難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的瓶頸。 |
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| 高考英語(yǔ)重難點(diǎn)輔導(dǎo)課程 |
高考英語(yǔ)重難點(diǎn)輔導(dǎo)課程，學(xué)大教師深度剖析高中英語(yǔ)重難點(diǎn)，并提供經(jīng)典練習(xí)題、備考資料、知識(shí)拓展資料和歷年試題進(jìn)行練習(xí)，幫助高三學(xué)生突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)瓶頸。 |
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學(xué)大教師培養(yǎng)體系，增強(qiáng)教師輔導(dǎo)水平
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兩階段
崗前輔導(dǎo)：對(duì)擁有不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同的輔導(dǎo)內(nèi)容。在崗輔導(dǎo)：關(guān)注教師的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)。 -
三層次
新教師：側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個(gè)維度。青年教師：側(cè)重教學(xué)技能進(jìn)階、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度。高級(jí)教師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力、管理能力等維度。
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四結(jié)合
學(xué)大實(shí)行總部、分部+線上、線下+集中輔導(dǎo)、自學(xué)平臺(tái)+通識(shí)輔導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。
新高考復(fù)讀生怎么辦
先說(shuō)一下新高考的自由組合。復(fù)讀生在傳統(tǒng)高考的時(shí)分是文理分科的。那么復(fù)讀的時(shí)分能夠仍舊挑選政史地或者物化生的組合，只不過(guò)這兩種組合或許所選專業(yè)有限，不能盡大的或許滿足學(xué)生的專業(yè)需求，但是現(xiàn)已學(xué)了3年的常識(shí)，在復(fù)讀這年學(xué)習(xí)起來(lái)壓力較小。假設(shè)想從頭挑選組合也是能夠的，但是只需一年的時(shí)刻來(lái)學(xué)習(xí)從頭選的科目，壓力和風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)很大。
在說(shuō)一下學(xué)業(yè)水平考試，傳統(tǒng)高考的學(xué)生也有學(xué)考，每科也都有成果，在新高考這年也能夠運(yùn)用，部分學(xué)生學(xué)業(yè)考試有不及格的也能夠在復(fù)讀這年重考。重要的是等級(jí)性考試。復(fù)讀生在復(fù)讀這一年要和應(yīng)屆生相同參加等級(jí)性考試，和應(yīng)屆生一起進(jìn)行賦分。復(fù)讀生挑選等級(jí)性考試的科目將直接影響高考的分?jǐn)?shù)，所以在是否更改組合的問(wèn)題上一定要穩(wěn)重。
學(xué)大發(fā)展歷程
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2012年
出品中國(guó)教育情景劇《天才進(jìn)化論》
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2013年
獲得了ISO9001的認(rèn)證
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2014年
e學(xué)大上線，進(jìn)入個(gè)性化智能輔導(dǎo)時(shí)代
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2015年
發(fā)布教研+戰(zhàn)略；中心數(shù)量超過(guò)500家
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2016年
成功回歸A股
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2017年
深入教研+戰(zhàn)略；學(xué)習(xí)中心數(shù)量超過(guò)600家
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2018年
推出在線1對(duì)1、新高考系列課程。學(xué)大邁入多元化發(fā)展進(jìn)程
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2019年
發(fā)布了雙螺旋模式，正式開(kāi)始智慧教育新時(shí)代
貴陽(yáng)學(xué)大高考復(fù)讀教學(xué)形式
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對(duì)癥下藥
個(gè)性化測(cè)評(píng)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位測(cè)評(píng)確診，分析現(xiàn)狀，找出問(wèn)題，精準(zhǔn)制定教導(dǎo)方案。
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針對(duì)性強(qiáng)
針對(duì)基礎(chǔ)薄弱、常識(shí)點(diǎn)欠缺的學(xué)生，重點(diǎn)教導(dǎo)，構(gòu)成體系牢固的常識(shí)體系，讓其學(xué)習(xí)充溢自信。
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重點(diǎn)學(xué)習(xí)
同步學(xué)校課程進(jìn)度，進(jìn)行歸納梳理，幫助學(xué)生解決課程遺失問(wèn)題，打掃常識(shí)盲點(diǎn)。
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深度學(xué)習(xí)
以課本為主，知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步鞏固，重難點(diǎn)歸納，錯(cuò)題漏題總結(jié)，挖掘潛力，打破瓶頸。
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授人以漁
把握常識(shí)的一起，注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)氣和心態(tài)養(yǎng)成，傳授能夠終身受用的學(xué)習(xí)方法。
“教研+”戰(zhàn)略是以個(gè)性化教育研究院為中心，以集團(tuán)教研資源管理中心為導(dǎo)向，以各分公司教研室為載體的教研升級(jí)戰(zhàn)略。從“教學(xué)研究+教師”、“教學(xué)研究+課程”、“教學(xué)研究+平臺(tái)”和“教學(xué)研究+平臺(tái)”四個(gè)層面，引導(dǎo)校園的教學(xué)研究，全面提高學(xué)大的教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)大“教研+”戰(zhàn)略
高考復(fù)讀如何準(zhǔn)備
全部從“新”開(kāi)始
不要認(rèn)定自己是作為-個(gè)復(fù)讀生去學(xué)習(xí)的,有必要將自己看作是新一屆高三畢業(yè)班的學(xué)生去接收常識(shí)。將之前的教材、筆記都作為參考資料，使用新課本、新筆記本。這樣復(fù)丑，可以很好的穩(wěn)固自己已經(jīng)把握的，重要的是更簡(jiǎn)略發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)往的缺乏和忽略了的常識(shí)點(diǎn)。
制定可實(shí)行性學(xué)習(xí)計(jì)劃
時(shí)刻有限，學(xué)習(xí)方法再好,若沒(méi)有一學(xué)習(xí)計(jì)劃督促自己， 很簡(jiǎn)略懈怠慢半拍的。研討證明，有計(jì)劃的人更簡(jiǎn)略成功，將大政策切割成小政策更簡(jiǎn)略結(jié)束，結(jié)束政策的高興是沖散疲倦好的方法。
學(xué)大教育機(jī)構(gòu)咨詢
- 學(xué)大教育輔導(dǎo)輔導(dǎo)課程，擁有專業(yè)的教師進(jìn)行授課，采用雙螺旋的教學(xué)模式，進(jìn)行線上線下互補(bǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
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學(xué)大教育機(jī)構(gòu)介紹
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學(xué)大教育，專注為中、小學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對(duì)1輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)等?？偛孔溆诒本┏?yáng)，自2001年創(chuàng)立至今，歷經(jīng)十八年的發(fā)展，已在全國(guó)100多所城市，設(shè)有600多所學(xué)習(xí)中心。
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