貴陽學大教育

1.離想要的分數線距離太大。假如考生距離考試錄取分數線距離過大，闡明考生存在基礎知識單薄的情況，這種情況下，復讀提高的空間不大。

2.自身沒有復讀的志愿。許多考生在考試失利后，會有家長勸孩子復讀。其實復讀是考生自己的志愿，假如是家長逼迫去復讀，考生在一開始就沒有決計和意志，那么復讀質量可想而知了。

3.考試失利原因不明確。部分同學高考失利后，一向沒有找到自己失利的原因?？傆X得自己讀書也很用功，智商也在線，但是不知道就是為什么沒考好，那么這樣即使復讀也沒有明確方針，提高成果也很困難。

“教研+”戰(zhàn)略是以個性化教育研究院為中心，以集團教研資源管理中心為導向，以各分公司教研室為載體的教研升級戰(zhàn)略。從“教學研究+教師”、“教學研究+課程”、“教學研究+平臺”和“教學研究+平臺”四個層面，引導校園的教學研究，全面提高學大的教學質量。

正確認識復讀的意義與人生方針

挑選復讀必然要支付一年的芳華韶光，而且復讀是有風險的。但是復讀生更要清楚，承當風險、支付一年芳華韶光意圖是完成自己更高、更抱負的人生方針。復讀成果的外在表現是提高高考成果，進入抱負大學，而復讀成果的內涵表現是改變了整個人生。從改變人生的高度看，一年的芳華韶光是值得的，承當復讀的風險也是值得的。復讀生必定要有風險意識，與此同時也要具有對自己人生方針的堅持、堅決的尋求。有了人生堅決方針，一年的芳華韶光就會演變成一種無形的動力。