長沙龍門初三全日制輔導(dǎo)
初三全日制輔導(dǎo); 龍門更專業(yè)
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龍門尚學(xué)專注個性化教學(xué),結(jié)合校情、考情、學(xué)員學(xué)情、分?jǐn)?shù)差距提供個性化輔導(dǎo),針對提升。尤其針對初三學(xué)員定制的全日制輔導(dǎo)課程,是歷年中考搶分王牌課程,效果好提升快。
全日制學(xué)習(xí)是指考前從學(xué)校出來,全脫產(chǎn)式輔導(dǎo)學(xué)習(xí),是一種全面、細致的學(xué)習(xí)模式,課程涵蓋全科。校外全日制的優(yōu)勢在于以服務(wù)中考為主要目標(biāo),針對性教學(xué),也就有別于學(xué)?!蠹移毡樾枰裁蠢蠋熅椭v什么,而是你需要什么,老師講什么!
以中考為目標(biāo),定制化教學(xué),結(jié)合嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n后管理模式,幫助學(xué)生迅速調(diào)整狀態(tài),優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,夯實基礎(chǔ),解決學(xué)員的知識性漏洞,從而實現(xiàn)考試成績的快速突破。
始終站在系統(tǒng)的高度去把握知識
許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于循序漸進,逐章學(xué)習(xí)。他們對這一章與整個學(xué)科體系之間的聯(lián)系并不十分正確。他們只能看到樹,卻看不到森林。隨著時間的推移,知識的量在增加,內(nèi)容會變得復(fù)雜無序,記憶的負(fù)擔(dān)也會增加。事實上,任何學(xué)科都有自己的知識結(jié)構(gòu)體系。在學(xué)習(xí)一門學(xué)科之前,首先要了解這一體系,從整體上把握知識,在學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容時,要明確其在整個體系中的地位。這往往使知識更容易掌握。
長沙龍門全日制課程特色
全日制學(xué)員的師資選派更是嚴(yán)格,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生性格及思維方式、以及學(xué)生興趣喜好,在充分滿足學(xué)生期待的前提下,以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定上升為目的,試課滿意后確定最終授課老師。
通過學(xué)習(xí)規(guī)劃老師與家長、學(xué)生溝通面談,結(jié)合測評結(jié)果,多維度了解學(xué)生綜合情況,并將信息記錄到學(xué)生檔案,確保客觀、全面,綜合學(xué)生和家長的期望,確定學(xué)習(xí)輔導(dǎo)目標(biāo),并制定切實可行的目標(biāo)達成方案。
學(xué)員的學(xué)習(xí)計劃落實到每周、每天、每個時段,各階段都有對應(yīng)負(fù)責(zé)老師,從學(xué)員課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)到考試管理以及心理疏導(dǎo)和休息活動等各方面,關(guān)注學(xué)員的每一個細節(jié),確保學(xué)生每天完成既定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.作為家長,我們應(yīng)該理性對待孩子進入初中后成績的變化。
2.作為家長,應(yīng)該了解孩子的學(xué)習(xí)情況,關(guān)注孩子進入初中后的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
3.大大小小的家教機構(gòu)太多了,家長在選擇時會被誤導(dǎo)。選擇課外輔導(dǎo)機構(gòu)應(yīng)注意以下幾點:
注意組織的規(guī)模,盡量不要選擇小作坊等組織;注意什么樣的學(xué)習(xí)方法適合自己的孩子,一般會有小班制,采用一對一兩種;注意組織的聲譽,以及老師;不多有著良好聲譽和實力的大型機構(gòu),所以你可以去廈門大學(xué)看看。
龍門研究院是龍門教育下設(shè)的教學(xué)研究、產(chǎn)品研發(fā)、教師實訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新機構(gòu)群,依托龍門多元的教育服務(wù)鏈、豐富的教學(xué)案例和海量的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),圍繞教育教學(xué)和行業(yè)發(fā)展的焦點問題,以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高師資產(chǎn)能、研發(fā)創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)品為方向,為高效教學(xué)提供有力的研究支持。
針對中高考應(yīng)試培訓(xùn),龍門教學(xué)研究院以提升學(xué)習(xí)能力、快速提升學(xué)習(xí)成績?yōu)榉较?,?chuàng)立3A高效學(xué)習(xí)法,獨立研發(fā)中高考急速復(fù)習(xí)訓(xùn)練體系、四維輔導(dǎo)法,行業(yè)內(nèi)率先創(chuàng)立分層次滾動教學(xué)模式,創(chuàng)新開發(fā)開發(fā)動態(tài)教輔。在高效學(xué)習(xí)、學(xué)生有效管理、學(xué)習(xí)障礙克服層面進行持續(xù)的創(chuàng)新探索。
龍門教育互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新研究院,專注于智能教學(xué)軟件開發(fā)、學(xué)校管理系統(tǒng)研發(fā),致力于將前沿科技與教育融合,用技術(shù)產(chǎn)品豐富教育教學(xué)、優(yōu)化學(xué)校管理。目前,互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新研究院已研究開發(fā)了躍龍門中高考知識點挖掘機、龍門云課堂、龍門精講、躍龍門電子多媒體備課系統(tǒng)(B/S版)、智能檔案管理系統(tǒng)和培訓(xùn)管理系統(tǒng)等教育科技產(chǎn)品,并在西安、北京、深圳、廣州等城市成功推廣使用。
在教育行業(yè)優(yōu)質(zhì)教師資源稀缺的背景下,龍門教育搭建教研共享平臺,通過開放合作的教學(xué)研究,整合培訓(xùn)行業(yè)領(lǐng)先的教學(xué)實踐成果,推動行業(yè)教研水平的提升。同時,依托西安龍門補習(xí)學(xué)校,龍門教育設(shè)置教師實訓(xùn)基地,面向合作機構(gòu)、眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)教師,提供教學(xué)實訓(xùn)服務(wù)。實訓(xùn)基地注重優(yōu)質(zhì)師資的培育和發(fā)揮,有效開展師資培訓(xùn)、教學(xué)交流、授藝帶徒、示范展示等工作。
1.學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)時間,避免學(xué)習(xí)中的混亂。
2.在課堂上,要求學(xué)生認(rèn)真聽講,學(xué)會做筆記。
3.隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展和深化,要求學(xué)生學(xué)會獨立思考,邏輯處理學(xué)習(xí)材料,做到靈活學(xué)習(xí)、牢固記憶、運用。
龍門尚學(xué)是龍門教育旗下中小學(xué)校外教育高端品牌,專注中高考升學(xué)。龍門尚學(xué)定位于“做中國美好的教育企業(yè)”的發(fā)展愿景,理性地回歸教育的樸素本質(zhì),真誠透視家庭教育和孩子成長的自然需求,專注于"1對1"教育服務(wù)的細節(jié)優(yōu)化提升,是具有濃厚教育氣息和強烈社會責(zé)任的新興科技型企業(yè)。龍門尚學(xué)的核心價值在于"平安而愉快地提高孩子的學(xué)習(xí)成績"。為對廣大學(xué)子和家長提供服務(wù)質(zhì)量的全面深化和升級,龍門尚學(xué)在原有十多年的行業(yè)經(jīng)驗積累基礎(chǔ)上,創(chuàng)新性地提出了"中小學(xué)生定制教育"的產(chǎn)品概念,賦予了傳統(tǒng)"1對1"課外輔導(dǎo)新的內(nèi)涵。
它具有很強的時效性,可以隨時隨地回答問題。這是一個非常重要的優(yōu)勢。學(xué)生有過錯的問題可能就是他們不愿做的問題。這不僅是知識上的薄弱環(huán)節(jié),也是今后失分和競爭機會最簡單的環(huán)節(jié)。那些經(jīng)驗豐富的老師,能在一對一的課堂上透徹地講解學(xué)生最薄弱的知識點,讓學(xué)生真正做到“一問一課”、“一問一答”。這種學(xué)習(xí)力應(yīng)該說是學(xué)校教育中的集體課或其他形式。這是行不通的。學(xué)生最怕積累知識的難點和容易出錯的點,而一對一的課完全可以避免這個痛點。
龍門教育教學(xué)軟件事業(yè)部依托躍龍門育才科技(深圳)有限公司,專注智能教學(xué)軟件開發(fā)、學(xué)校管理系統(tǒng)研發(fā),并在深圳設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新研究院,致力于將前沿科技與教育融合,用技術(shù)產(chǎn)品豐富教育教學(xué)、優(yōu)化學(xué)校管理。積極擁抱未來,事業(yè)部還將不斷地探索教育與互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、VR等新技術(shù)的結(jié)合,旨在讓教師教學(xué)更 有效率,讓學(xué)生學(xué)習(xí)效果更明顯。
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