長沙新東方優(yōu)能一對(duì)一

關(guān)于基礎(chǔ)較弱，成果一般或成果較低的孩子，則需求家長對(duì)其進(jìn)行全面了解，找到成果偏低的根本原因，有的是初中基礎(chǔ)沒打好，有的是不用心，有的則是逆反心理，還有的則沉迷于上網(wǎng)、手機(jī)游戲中不能自拔，大部分則是沒有出色的學(xué)習(xí)習(xí)氣，沒能把握好的學(xué)習(xí)方法等等。根據(jù)這些情況，是需求做針對(duì)性的工作的，而不僅僅是補(bǔ)課。關(guān)于這類孩子，要補(bǔ)三方面的課，一是補(bǔ)“思想課”，就是真摯談心勸導(dǎo)，協(xié)助找到方向，樹立方針，增強(qiáng)自傲，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；二是補(bǔ)“行為課程”，就是找到合適的教師，或家長自己帶動(dòng)孩子，與孩子一起擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，**從周計(jì)劃開端，組織日程，然后陪同孩子一起執(zhí)行，比方從早晨起床，周末跑步練習(xí)等，與孩子約法三章，然后共同堅(jiān)持，彼此監(jiān)督。

①對(duì)上午課程的溫習(xí)。不要把一切的課程都捱到正午來溫習(xí)，簡略一點(diǎn)的課程，最好組織在當(dāng)堂課上進(jìn)行，不然全都擠在正午來，時(shí)間就太倉促，蜻蜓點(diǎn)水的，效果欠好。

②結(jié)束1-2科作業(yè)。把作業(yè)全部捱到晚上來做，時(shí)間就大緊了，效果也欠好。但應(yīng)堅(jiān)持“先溫習(xí)再作業(yè)”的準(zhǔn)則，由于只有對(duì)所學(xué)的常識(shí)清楚了、理解了、理解了、懂得了，作業(yè)做起來才會(huì)稱心如意，功率和正確率才高。這就需求先對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行全面詳盡深化的溫習(xí)。

③對(duì)下午最難的課程應(yīng)作恰當(dāng)?shù)?、必要的預(yù)習(xí)，以提高下午學(xué)習(xí)聽講的效果。

1、查漏補(bǔ)缺，及時(shí)跟上。相比于初中學(xué)習(xí)，高中課程比較嚴(yán)重，你要掌握的知識(shí)點(diǎn)，難易度會(huì)增加很多。這個(gè)時(shí)候，及時(shí)哪一科哪方面出了點(diǎn)問題，都要及時(shí)搞清楚，千萬別任其存在和開展，避免影響整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)的完好掌握，對(duì)高考形成影響！

2、成果有波動(dòng)要正確看待。初中再好的成果，進(jìn)入高一也并不一定成果也好。但這并不是最重要的，究竟才剛開始。最要的是，你要學(xué)會(huì)習(xí)慣高中教師的講課方法、掌握教師所教的學(xué)習(xí)方法，再不斷掌握并了解透教師所教的知識(shí)及知識(shí)點(diǎn)，一步一步穩(wěn)步提高。