衡陽高中數(shù)學輔導
注重根據(jù)不同學生心理特點和知識吸收習慣來調(diào)整教學
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數(shù)學的真正作用不是體現(xiàn)在應試教育上,而是體現(xiàn)在對自己未來的心理思考上。學習數(shù)學是一個從簡單到復雜的思考過程。很多人認為將來學數(shù)學沒用。這是真的,如果他們在未來不做相關的學術工作,他們不會使用很多數(shù)學知識;另一方面,擅長數(shù)學的人往往能夠用清晰的思維、邏輯連貫和主動性來處理許多事情。許多人用一種愚蠢的方式解決問題。他們經(jīng)常用自己的思維去解決問題,從事各種逆向思維和轉(zhuǎn)換思維。隨著積累,它是非常有用的。
定制式輔導,個性化攻略
量化教學,效率制勝
教管學三位一體,確保
學習至簡,能力至上
數(shù)學方面的能力該怎么培養(yǎng)?
數(shù)學揭示了自然規(guī)律,人類屬于自然。理解自然的欲望是人類的本能。因此,對數(shù)學的興趣是可以自然形成的。但是,如果你學習或做不自然的數(shù)學,對培養(yǎng)數(shù)學興趣是沒有幫助的,甚至會傷害數(shù)學興趣。學習數(shù)學強烈的動機是興趣,興趣比功利、榮譽甚至強迫等動機更強烈。不幸的是,遇到了一些非常喜歡數(shù)學的學生,但后來由于數(shù)學教育不當,他們不喜歡甚至討厭數(shù)學。
定位學生摸底基礎,看清差距,發(fā)掘潛力 敢于取舍進攻,放棄難于接受,取基礎知識點和高頻考點細細講透。科學的時間/流程管理教育團隊針對每一位學生學習計劃進行總結(jié)調(diào)整,時間嚴格劃分管理。
學習方案根據(jù)教育13年教學案例判斷較優(yōu)的教學方案,確保每個學員得到較高質(zhì)量的教學。 助教將年輕的師范畢業(yè)生作為教育的服務人員,并且圍繞每名學生進行定向的課后內(nèi)容跟蹤及答疑。
四種命題的結(jié)構(gòu)不明致誤:如果原始命題是“如果A那么B”,那么命題的反義詞是“如果B那么A”,非命題是“如果A那么B”,而非命題的反義詞是“如果B那么A”。有兩組等價命題,即“原命題等于其逆命題,無命題等于其逆命題”。當我們從一個命題轉(zhuǎn)到另一個命題時,我們必須弄清楚這四個命題的結(jié)構(gòu)和它們之間的等價性。此外,在否定命題時,還應注意全稱命題的否定是特殊名稱命題,特殊名稱命題的否定是全稱命題。例如,“A and B are both偶數(shù)”的否定應該是“A and B are not both偶數(shù)”,而不是“A and B are both odd”。
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用數(shù)學思維學習高中數(shù)學
高中的學生在高考結(jié)束后,將余熱帶到高學習,數(shù)學的學習將潑一盆冷水。必修課的功能部分會讓很多學生痛苦不堪。即使高考數(shù)學很好,仍然感到失落和無助。高中數(shù)學習理解是第一位的。有很多概念和公式,但一旦你理解了它們背后的含義,你甚至不需要記住它們。這很容易學。隨著學習的深入,我們會發(fā)現(xiàn)各章節(jié)之間有著內(nèi)在的聯(lián)系,整個高中數(shù)學形成了一個有機的整體。因此,任何一個點都不能忽視,錯過其一個就很難彌補。
選擇題技術課
實用的選擇題應試技巧
課程目標
會做的題目—速度更快
不確定的題目—完全做對
不會做的題目—率作對
課程要領
在知道層面之上的,一種通過思維和技術增加你的成功的方法!掌握一套標準化試題的科學針對策略,提高30-50分不是神話。
各種原則簡單列舉
1.題目本身的暗示
2.選項的內(nèi)容的暗示
3.選項的邏輯暗示
4.選項的特殊性暗示
5.定性的速度
6.合理的簡化
倒計時
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