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學(xué) 大高中數(shù) 學(xué) 培訓(xùn)

專注為高中生、高中生、高中生提供個(gè)性化輔導(dǎo)

孩子來學(xué)大，成績(jī)提的快
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說到數(shù)學(xué)，我們都覺得是“計(jì)算”和“證明”。學(xué)生只能做數(shù)學(xué)題。在使用新教材的過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)本身不僅僅是一個(gè)“數(shù)字符號(hào)”，它更具有豐富的內(nèi)涵，與人們的生活息息相關(guān)。數(shù)學(xué)是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一種思考、描述、描繪、解釋和理解。它的目的是在現(xiàn)實(shí)世界中尋找一些數(shù)和形的規(guī)律，為社會(huì)的進(jìn)步和人類的發(fā)展服務(wù)。我們可以自由地探索心中的數(shù)學(xué)世界，這是數(shù)學(xué)美的體現(xiàn)。我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種思維空間和實(shí)踐空間，是一種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生可以用心去感受。

迎戰(zhàn)“難題” 及時(shí)調(diào)整優(yōu)化提升

高一數(shù)學(xué)

拋物線\三角函數(shù)\相關(guān)定理\函數(shù)\高一試題約占高考得分約60%
高二數(shù)學(xué)

不等式/簡(jiǎn)易邏輯/圓錐曲線/復(fù)數(shù)/二項(xiàng)式/排列與組合等
高三數(shù)學(xué)

高頻考點(diǎn)模塊化精講：三角函數(shù)\立體幾何\數(shù)列\(zhòng)不等式\函數(shù)與方程\解析幾何\概率與統(tǒng)計(jì)等

高三數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)的好處？

更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，老師的復(fù)習(xí)一般是在課堂上，是為大多數(shù)學(xué)生做復(fù)習(xí)計(jì)劃的，可能不適用于個(gè)別學(xué)生。而高三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)可以解決這個(gè)問題，讓高三學(xué)生更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。為了在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，高三學(xué)生申請(qǐng)高中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)班的原因是，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的直接性和明顯性就越明顯。高中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)班教師將針對(duì)高三學(xué)生的不足提出有效的解決方案，以期提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。而學(xué)生們也不會(huì)覺得學(xué)習(xí)很難。

學(xué)大教育高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程

高中個(gè)性化輔導(dǎo)

高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程

授課內(nèi)容
包括集合、函數(shù)、直線/平面/簡(jiǎn)單幾何體、直線和圓的方程、三角函數(shù)、平面向量、算法步、統(tǒng)計(jì)、概率、數(shù)列、解三角形、不等式等等內(nèi)容。高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，較終會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握高一數(shù)學(xué)知識(shí)的水平及家長(zhǎng)學(xué)生的需求量身定制，具體詳情可以在線咨詢學(xué)大教育老師。

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高二數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程

授課內(nèi)容
包含充分條件與必要條件、簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)結(jié)詞、全稱量詞與存在量詞、橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程、橢圓的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程與簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、雙曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程、拋物線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、直線與圓錐曲線(綜合問題)、導(dǎo)數(shù)概念及其幾何意義、導(dǎo)數(shù)的計(jì)算、導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用、回歸分析的基本思想及其應(yīng)用、獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及其應(yīng)用、合情推理與演繹推理、直接證明與間接證明、復(fù)數(shù)的代數(shù)形式的代數(shù)運(yùn)算、相似三角形判定及其性質(zhì)等等內(nèi)容。

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高三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程

授課內(nèi)容
包括集合、子集、全集、交集、并集、補(bǔ)集、函數(shù)的概念和性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、二次函數(shù)、函數(shù)圖像及其變換、函數(shù)與方程、空間幾何體、空間幾何體的三視圖和直觀圖、空間幾何體的表面積與體積、空間點(diǎn)/直線/平面之間的位置關(guān)系、直線/平面平行的判定及其性質(zhì)、直線/平面垂直的判定及其性質(zhì)、直線的傾斜角和斜率、直線的方程、直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式、圓的方程、直線與圓的位置關(guān)系、圓與圓的位置關(guān)系、空間直角坐標(biāo)系、任意角和弧度制、任意角的三角函數(shù)等等內(nèi)容。

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學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)應(yīng)該注意什么？

反復(fù)練習(xí)基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，相應(yīng)數(shù)量的題是要做的，基本功要練熟，但我們不提倡“題海”戰(zhàn)術(shù)，而是提倡精細(xì)化訓(xùn)練，即反復(fù)做一些典型問題，做到一題多解、多種問題。培養(yǎng)抽象思維能力，證明一些基本定理，推導(dǎo)一些基本公式，做一些基本練習(xí)，要作到不用書寫，就像棋手的“盲棋”一樣，要想而不思，才能得到正確答案。這是我們?cè)谕ǔ５陌l(fā)言中提到的，10個(gè)客觀問題將在20分鐘內(nèi)完成。其中有些問題不用寫就能一目了然地回答。這樣，他們就被稱為訓(xùn)練有素的人，實(shí)踐能力強(qiáng)，基本功扎實(shí)，解決的難題多，克服的難度大。相反，做作業(yè)時(shí)，眼高手低，總找難題作。因此，你會(huì)遇到類似的問題，但不會(huì)做；許多考生粗心大意。的，但有扎實(shí)的基本功的人會(huì)馬上發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，很少粗心犯錯(cuò)誤。

6名教師×1位學(xué)生，全程陪伴式貼心服務(wù)

學(xué)科教師

難點(diǎn)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，習(xí)慣養(yǎng)成
1
學(xué)習(xí)管理師

思想工作溝通，輔導(dǎo)方案的制定
2
陪讀教師

全程免費(fèi)陪讀答疑
3

教育咨詢師

前期對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)
4
個(gè)性化教研組

把握命題趨勢(shì)，確保教育教學(xué)質(zhì)量
5
心理咨詢師

心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)員斗志
6

作為教育品牌深耕高中輔導(dǎo)

我們懂教育
熟知教育政策，洞察教改趨勢(shì) 不忘教育心，牢記教育使命
我們懂家長(zhǎng)
關(guān)愛孩子健康，呵護(hù)孩子成長(zhǎng) 發(fā)掘孩子潛能，培養(yǎng)全面發(fā)展
我們懂學(xué)生
了解性格特點(diǎn)，尊重個(gè)性差異傾聽學(xué)生心聲，用心答疑解惑
我們懂培訓(xùn)
提倡亦師亦友，擅長(zhǎng)因材施教引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)以致用

什么樣的學(xué)生較適合加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)一對(duì)一的補(bǔ)課？

孩子們叛逆，憎恨他們的老師。每個(gè)孩子都有自我獨(dú)立的含義，這是由多方面因素造成的。孩子們常常討厭他們的老師。學(xué)大教育擁有數(shù)以百萬計(jì)的知名教師。與家長(zhǎng)交談時(shí)，學(xué)大首先推薦較合適的老師，讓孩子選擇自己喜歡的老師。學(xué)大更注重師生之間的情感聯(lián)系。