威海學(xué)大教育

數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。

數(shù)學(xué)的知識(shí) /求動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程的一般步驟

(1)建系——建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系；

(2)設(shè)點(diǎn)——設(shè)軌跡上的任一點(diǎn)P(x，y)；

(3)列式——列出動(dòng)點(diǎn)P所滿足的關(guān)系式；

(4)代換——依條件式的特點(diǎn)，選用距離公式、斜率公式等將其轉(zhuǎn)化為關(guān)于x，y的方程式，并化簡(jiǎn)；

(5)證明——證明所求方程即為符合條件的動(dòng)點(diǎn)軌跡方程．

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

我們不能只看皮毛，不看內(nèi)涵。

當(dāng)我們看例子時(shí)，我們真的應(yīng)該掌握他們的方法并建立更廣泛的思考方法來(lái)解決問(wèn)題。如果我們一起看它們，只記得它們而不記得它們，我們就會(huì)失去它原來(lái)的意義。每次看一個(gè)話題，都要理清它的思路，掌握它的思維方法，然后遇到相似或相似的話題，在腦海中留下一個(gè)大致的印象，然后去做。這很容易。

數(shù)學(xué)注意事項(xiàng)

1、要提高自我調(diào)控的“適教”能力。 一般來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該根據(jù)教的特點(diǎn)，從適應(yīng)教的目的出發(fā)，立足于自身的實(shí)際，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為，使自己的學(xué)法逐步適應(yīng)老師的教法，從而使自己學(xué)得好、學(xué)得快。

2、要將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式.在老師引導(dǎo)下，自己主動(dòng)思維活動(dòng)去獲取的，積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，而不能依被動(dòng)地接受所學(xué)知識(shí)和方法。