邯鄲勵學教育

高三真的需要一對一輔導嗎?

還是要根據(jù)自己的實際情況來做決定。假設你對知識掌握得很好，有精力和能力蒙混過關輔導班增加的額外灌輸，并且能夠適當參與，關鍵是你應該先消化基礎知識的必要內(nèi)容，即使到了高三也不應該手忙腳亂。為各個部門制定一些可靠的學習計劃，努力做到最好。我仍然覺得你不應該與他人相比，穩(wěn)步地看待自己的進步意味著保護自己免受外部干擾，并堅持到最后，你會很幸運成為原來的自己。

高中物理輔導學習

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高一物理從定性分析轉(zhuǎn)到定量分析，力學、運動學、功能定理、都是針對基礎知識的深化、抽象，題目變化多樣，靈活性，思路巧妙，基礎知識運用綜合性強。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高二物理在高一的基礎上學習電學、磁學、電路學部分，實驗題目、大題、綜合題目較多且難度大，選修的交變電流、機械波、量子物理為難點。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高三物理則回顧基礎知識點，強化復習，重難點綜合題目專項訓練，力學、運動學、功能、電學、磁學、電路學重點題目練習。

高中化學輔導學習

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高一化學知識更加零散，理解性和抽象性內(nèi)容增多，氧化還原反應、物質(zhì)的量、元素周期律、典型物質(zhì)和反應的性質(zhì)特點等知識點亂，題型多。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高二化學理解性的知識增多，化學平衡反應、電離子、水解平衡、原電池、電解池、有機化學比較抽象且題目靈活，易導致學生在高二成績下滑。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高三化學的物質(zhì)化學、物質(zhì)性質(zhì)分模塊記憶、基本化學反應方程式、反應現(xiàn)象的系統(tǒng)梳理、常見推斷、實驗、計算題目的分類訓練均是重點與難點。

高中生物輔導學習

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高一生物實驗題和抽象的理論分析題更具體、更細致，遺傳變異的計算和實驗是重點。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高二生物基礎知識點變多變復雜，如動植物的自身調(diào)節(jié)、光合作用的基本理論等。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高三生物注重基礎知識梳理、重點知識的全面掌握、實驗題、綜合題目的練習。

如何在高三學好化學？

歸納練習。在第二輪復習中，有必要重點幫助學生進行學科內(nèi)的歸納練習。有必要充分利用學校周末安排的練習時間，進行密集的準時練習。通過練習，學生能夠真正理解、掌握和掌握所學知識，從而提高他們的分析和歸納能力。

高中物理輔導課好不好?

盡管高中物理仍然相對抽象，大多數(shù)學生已經(jīng)過了抽象理解的年級，但高中物理一年級和二年級仍有許多學生學習不好，成績沒有提高。事實上，找一個輔導班可以起到很好的作用。輔導老師可以幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，提高成績，并為學生制定有針對性的復習方法。學生們需要改進什么?他們進行了有針對性的改進，以便在不久的將來改善他們的身體功能。

高三生物復習注意事項

落實考試澄清要求，正確處理澄清和講義之間的聯(lián)系

考試闡明(以下簡稱“闡明”)是高考生物試題設置的根本依據(jù)，也是指導高考復習的綱領性文件。每年的“澄清”都清楚地說明了當年考試類型的性質(zhì)、內(nèi)容、方法、試卷結構和示例。因此，考生有必要認真學習并進行深入研究。根據(jù)高考澄清中要求的人才水平，以2010年考試澄清中列出的知識點為線索，逐一復習講義中的相關知識點和內(nèi)容，明確考試目的、人才要求和考察內(nèi)容。根據(jù)近年來高考生物試題的特點，生物試題的設置思路是：“遵循指導原則，不遵循原則?！币簿褪钦f，知識點的調(diào)查一般遵循說明，不超過講義，但是能力要求不一定與講義有關，并且可能超過講義。也就是說，考生在復習時需要從講義中處理知識點，但對人才的要求應該高于講義。