蕪湖學(xué)大教育

數(shù)學(xué)這門(mén)課程在高考中占分較多，如果數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，很有必要進(jìn)行補(bǔ)課。那么蕪湖高中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)哪里好？在這里，給大家推薦一所優(yōu)質(zhì)的蕪湖高中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)班——蕪湖學(xué)大高中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)班，1對(duì)1面授上課、個(gè)性教學(xué)、結(jié)合學(xué)員情況分析，定制階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)生為中心，為學(xué)員規(guī)劃脫離1對(duì)1強(qiáng)化學(xué)習(xí)后的成長(zhǎng)路徑，讓學(xué)員在奮發(fā)向上的氛圍中高效學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高學(xué)員的數(shù)理化成績(jī)。

高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，怎么補(bǔ)？五點(diǎn)技巧，讓成績(jī)穩(wěn)定提升！

1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

到了高三，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué)只有一年的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)。所以你要明白這一年的時(shí)間里，你的數(shù)學(xué)要達(dá)到什么樣的目標(biāo)。比如你現(xiàn)在的數(shù)學(xué)成績(jī)是60分(150滿計(jì)算)，經(jīng)過(guò)一年的努力你想達(dá)到什么樣的成績(jī)，以此作為依據(jù)來(lái)分配好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、回歸課本

從高一開(kāi)始，學(xué)生就應(yīng)該增強(qiáng)自己從課本入手進(jìn)行研究的意識(shí)。同學(xué)們可以把每條定理、每道例題都當(dāng)做習(xí)題，認(rèn)真地重證、重解，并適當(dāng)加些批注。

要通過(guò)對(duì)典型例題的講解分析，歸納出解決這類問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想和方法，并做好解題后的反思，總結(jié)出解題的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，以便推廣和靈活運(yùn)用。

另外，同學(xué)們要盡可能獨(dú)立解題，因?yàn)榍蠼膺^(guò)程，也是培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的一個(gè)過(guò)程，更是一個(gè)研究過(guò)程。

3、記好筆記，注重課堂

高中數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救？學(xué)生日常在聽(tīng)課時(shí)要集中注意力，把老師講的關(guān)鍵性部分聽(tīng)懂、聽(tīng)會(huì)。要注意思考、分析問(wèn)題，但是光聽(tīng)不記，或光記不聽(tīng)必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)赜心康男缘赜浐霉P記，領(lǐng)會(huì)課上老師的主要精神與意圖。

基礎(chǔ)知識(shí)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但單靠孩子自己掌握起來(lái)卻并不輕松。在高中時(shí)期非常關(guān)鍵，學(xué)大教育，分階段定制輔導(dǎo)，把握學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，直擊弱勢(shì)科目，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)輕松自如，成績(jī)持續(xù)穩(wěn)定提升，做家長(zhǎng)的也輕松很多。

4、做好作業(yè)，講究規(guī)范

在課堂、課外練習(xí)中，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣也很有必要。學(xué)生平常在做作業(yè)時(shí)，不但要做得整齊、清潔，還要有條理，作業(yè)獨(dú)立完成，講究效率，拖沓的做作業(yè)習(xí)慣容易使思維松散、精力不集中，這對(duì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力是有害而無(wú)益的。

5、寫(xiě)好總結(jié)，把握規(guī)律

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)生們應(yīng)該經(jīng)常做好總結(jié)，把握規(guī)律。通過(guò)與老師、學(xué)生平時(shí)的互動(dòng)交流，可以逐步總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)步驟。

包括：制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單概括為四個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個(gè)步驟(復(fù)習(xí)/總結(jié))。

每一個(gè)環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容，帶有較強(qiáng)的目的性、針對(duì)性，要落實(shí)到位。應(yīng)堅(jiān)持“兩先兩后一小結(jié)”(先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，寫(xiě)好每個(gè)單元的總結(jié))的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

什么樣的學(xué)員需要補(bǔ)習(xí)高中數(shù)學(xué)？

第一類 偏科

假如其它學(xué)科分?jǐn)?shù)都是中等，而僅有數(shù)學(xué)科目分?jǐn)?shù)較弱，這種學(xué)生就屬于偏科嚴(yán)重的了。

偏科的學(xué)員說(shuō)明他們把握了慣例的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較主動(dòng)，但是因?yàn)橐恍┮乩绮粣?ài)教師的講課方式，思維能力較弱，初期基礎(chǔ)沒(méi)有打好等，造成學(xué)習(xí)主動(dòng)性降低，學(xué)習(xí)效果減少。他們欠缺積極地引領(lǐng)、欠缺準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方式。

像這種學(xué)員，實(shí)際上根據(jù)補(bǔ)習(xí)，尤其是1對(duì)1補(bǔ)習(xí)，會(huì)有非常大的提升。只須敦促他們學(xué)習(xí)，運(yùn)用好業(yè)余時(shí)間補(bǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目方法，激起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，越過(guò)基礎(chǔ)這一關(guān)，提升速度便會(huì)十分快。

第二類 中等水平生

中等水平生是班上最容易被忽略的集體，除開(kāi)各別偏科學(xué)員外，多數(shù)中等水平生各門(mén)分?jǐn)?shù)處境尷尬，基礎(chǔ)不差，成績(jī)也沒(méi)有到需要各別補(bǔ)習(xí)的程度。正由于這樣，中等水平生的分?jǐn)?shù)很難有大的提升。

補(bǔ)習(xí)，對(duì)中等水平生來(lái)講，是一個(gè)實(shí)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)的最好方法。因?yàn)榭荚?基本知識(shí)+應(yīng)試技巧。通常補(bǔ)習(xí)老師對(duì)于學(xué)員個(gè)人，進(jìn)行差異性補(bǔ)習(xí)，要學(xué)員清楚了解自己，進(jìn)行有用練習(xí)。

如何選擇高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班?

不要輕信廣告，各種輔導(dǎo)班的宣傳單頁(yè)滿天飛，免費(fèi)課活動(dòng)課廣告誘人。很多輔導(dǎo)班以各種優(yōu)惠方式吸引家長(zhǎng)送孩子去參與輔導(dǎo)班。真正到上課時(shí)發(fā)現(xiàn)只是一個(gè)看孩子的“托兒所”?；隋X(qián)還浪費(fèi)了時(shí)間，得不償失。

做好長(zhǎng)期打算，學(xué)好需要堅(jiān)持。比如讓孩子學(xué)習(xí)作文等，要從小學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期鍛煉從開(kāi)始就要找到合適的輔導(dǎo)班，以后就不用每年找輔導(dǎo)班了。頻繁換班對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也不好。

不要貪求便宜。真正師資條件好，教學(xué)質(zhì)量好的教育機(jī)構(gòu)是不會(huì)低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)的。當(dāng)然，也不要被一些機(jī)構(gòu)的高價(jià)策略蒙蔽。

報(bào)名前，最好能參加一些免費(fèi)試聽(tīng)課程，做到了然于心，不能把孩子一塞了事。