大連學(xué)大高中課外輔導(dǎo)

課程詳情

高=數(shù)學(xué)高考備考復(fù)習(xí)方法

1、先回顧高一，同時(shí)不落下現(xiàn)有課程 高二開始總復(fù)習(xí)，首先說(shuō)明你E經(jīng)比周圍的同學(xué)快一步, 你有充足的時(shí)間將高一數(shù)學(xué)還沒(méi)有來(lái)得及記 憶的知識(shí)點(diǎn)再熟練的掌握一遍。鏡從高二到高一， 也已經(jīng)過(guò)去了大半年的時(shí)間。如果從高三開始進(jìn)行總 復(fù)習(xí)的話，相對(duì)于高二，已經(jīng)隔了兩年的空白期,知識(shí)方面的盲點(diǎn)會(huì)更大。 但是如果你從高二開始復(fù)習(xí)的話，也就說(shuō)明你會(huì)比其他同學(xué)對(duì)于現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)的掌握缺少-點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí) 間。所以，與此同時(shí),你不僅僅要趕其他同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度,還要抽出空余的休息時(shí)間對(duì)高一知識(shí)點(diǎn) 進(jìn)行復(fù)羽顧。二者兼顧,付出的精力肯定很多，但我相信你有這個(gè)毅力。

2、找知識(shí)言點(diǎn)，穩(wěn)固基礎(chǔ) 相對(duì)于同班同學(xué),你已經(jīng)提前了大半年的時(shí)間來(lái)進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí),相較于其他人,你有時(shí)間上的優(yōu) 勢(shì)。所以利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)你完全可以詳細(xì)的查找你高一數(shù)學(xué)所落下的知識(shí)點(diǎn)，以及還沒(méi)有完全來(lái)得及夯實(shí)的 基礎(chǔ)。 如果是單純的掌握知識(shí)點(diǎn),從高三進(jìn)行總復(fù)習(xí)的話，老師留給你復(fù)習(xí)基礎(chǔ)、實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)間不是很 多。畢鏡是要從高三開始復(fù)習(xí)三個(gè)年級(jí)的課程，時(shí)間進(jìn)度會(huì)很趕,老師的重點(diǎn)會(huì)放在練習(xí)習(xí)題，而不是在 夯實(shí)基礎(chǔ)上,而你完全可以用這個(gè)時(shí)間來(lái)穩(wěn)固基礎(chǔ)。都知道做題如果沒(méi)有-個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，就很容易在一 些細(xì)節(jié)上犯錯(cuò)誤。

3、嘗試做高考原題，鍛煉自己 這一點(diǎn)點(diǎn)常重要,也是優(yōu)學(xué)優(yōu)考策略一直強(qiáng)調(diào)的一 的備考 資料就是高考原題。 雖然這時(shí)候?qū)W的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)可能還不是太過(guò)全面，但如果你覺(jué)得自己已經(jīng)復(fù)習(xí)的差不多,對(duì)高-高二 的知識(shí)點(diǎn)，可能已經(jīng)掌握的完全，那么找一套數(shù)學(xué)高考原題， 將自己學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的題目做-遍。 做高考原題，真題實(shí)練，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足在哪。 做高考原題，你也會(huì)充分地感受到高考題的難度,以及今后在復(fù)習(xí)方面你要側(cè)重的知識(shí)點(diǎn)。這樣 提前接觸高考原題，實(shí)也是一件好事，一 定程度 上你已經(jīng)比其他人快了一步,已經(jīng)知道今后自己所要重 點(diǎn)掌握的方向,這也是在高二就開始復(fù) 習(xí)的好處。 總而之，如果從高二開始就進(jìn)行數(shù)學(xué)全面復(fù)習(xí)的話，有利有弊,但是總之于是利大于弊。希望你能 在復(fù)習(xí)的同時(shí)又能跟上其他人的步伐，加油!

高二數(shù)學(xué)的正確學(xué)習(xí)方法

1.反思解題本身是否正確

于在解題的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此在解完一道題后就很有必要審查自己的解題是否混淆了概念,否忽視了隱含條件,否特殊代替-般, 否忽視特例,邏輯上否有問(wèn)題，運(yùn)算是否正確，題目本身是否有誤等。這樣做是為了保證解題無(wú)誤，也是解題后基本的要求,必須真正認(rèn)識(shí)到解題后思考的重要性。

2.反思結(jié)論或性質(zhì)在解題中的作用

有些題目本身可能很簡(jiǎn)單，但是它的結(jié)論或做完這道題目本身用到的性質(zhì)卻有廣 泛的應(yīng)用，如果僅僅滿足于解答題目的本身，而忽視對(duì)結(jié)論或性質(zhì)應(yīng)用的思考、探索，那就可能會(huì)"揀到一粒芝麻,丟掉一個(gè)西瓜”。-道題中本身必然包含了具體學(xué)知識(shí)和方法,要這道題把本題所蘊(yùn)涵的知識(shí)和方法提煉出來(lái)，總結(jié)歸納。像函數(shù),研究的不外乎定義域值域、單調(diào)性、值等。每做一個(gè)題就可以把這些東西復(fù)匆一下，這樣才能對(duì)得起你做的題。

3.反思有無(wú)其它解題方法

對(duì)于同-道題，從不同的角度去分析研究，可能會(huì)得到不同的啟示，從而引出多種不同的解法,當(dāng)然，我們的目的不在于去湊幾種解法,而是不同的觀察側(cè)面，使我們的思維觸角伸向不同的方向、不同層次，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。例如對(duì)函數(shù)Y=(X^2- 1)/(X^2+ 1)求值域，那么我們做了判別式法后還有哪些方法可以解決此問(wèn)題呢?比如反函數(shù)法、換元法、分離變量法。把這些方法想到了，后一步就是拿出你的數(shù)學(xué)財(cái)富本，把這幾種方法總結(jié)一下， 并思考哪種數(shù)學(xué)模型的求值域可以用這種方法。