老師薈教師擅長創(chuàng)造有趣高效的課堂，致力于以 快捷的方式提高學(xué)生的各科成績。教師自身教學(xué)方法也不斷地更新調(diào)整，不同學(xué)生不同教法，適合每一個學(xué)生。老師薈教師把成就學(xué)生當(dāng)成自己的使命習(xí)慣。
課程范圍:
高中一至三年級各科輔導(dǎo)
課程目標(biāo):
提高各科綜合成績,教師進(jìn)行考點真題講解和專項訓(xùn)練,力求全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
選擇老師薈的理由:
老師薈采用個性化教學(xué)，針對性的對考點詳細(xì)分析，突出各科重難點，**對各類題型真題的講解以及各學(xué)科的專項訓(xùn)練，讓學(xué)生不斷接收知識、學(xué)會解題方法，更好的幫助學(xué)生全面提高自身的學(xué)習(xí)能力。
老師薈溫馨提示：
要想考上理想大學(xué)，必須從高一開始打好基礎(chǔ)，如果高一和高二基礎(chǔ)學(xué)的不好，想在高三再來創(chuàng)造奇跡，雖不是不可能，但付出的精力和金錢都是極大的，所以各位高中生，為了理想的大學(xué)，我們應(yīng)該不懈怠每一個時刻，從現(xiàn)在開始就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為了更好的明天!
學(xué)習(xí)高中地理的思維方法:
1、聯(lián)想思維法
這是從巳知的地理概念出發(fā)，將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來的思維過程。聯(lián)想有“縱比”和“橫比”兩種發(fā)散形式?？v比是從地理事物的各個發(fā)展階段進(jìn)行比較，如地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進(jìn)行比較，如馬達(dá)加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。
2、類比思維法
類比思維是**聯(lián)想分析比較，綜合歸納，把已經(jīng)熟知的地理知識、地理規(guī)律、思維經(jīng)驗與所研究的地理現(xiàn)象、過程相聯(lián)系，找出它們的相似性，并用類似方法分析、處理問題的思維方法。如講到等深線、等降水量線、等壓線時，教師只要提示學(xué)生與等高線相對比，就可解決這些概念。
機(jī)構(gòu)介紹：
馬澤文 老師薈骨干歷史教師
馬澤文，曾在某重點中學(xué)任教，多年高三畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗，善于把握史學(xué)核心思維與高考題目的聯(lián)系，擅長用簡單的語言與通俗的事例闡述知識，注重學(xué)生歷史思維的培養(yǎng)，2016年高考押題命中率90%以上，所帶班級學(xué)生93%考入理想學(xué)校，學(xué)生、家長滿意度很高。
寇陽 老師薈骨干英語教師
師范英語專業(yè)，學(xué)士學(xué)位。有長達(dá)五年的小學(xué)少兒英語教學(xué)經(jīng)驗，獨創(chuàng)smile教學(xué)方法。"主要教授劍橋少兒英語課程，獨創(chuàng)適合中低年級的“化歸思想趣味英語法”。教學(xué)風(fēng)格激情洋溢，親和力強(qiáng)，教學(xué)方法先進(jìn)。為人幽默風(fēng)趣，授課認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)方法獨特先進(jìn)，能夠和學(xué)生打成一片，依靠個人魅力感染學(xué)生，使學(xué)生能夠真正的喜愛數(shù)學(xué)，并且在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、堅實的英語基礎(chǔ)。
王小歡 老師薈骨干英語教師
主要教授劍橋少兒英語、新概念英語和國際音標(biāo)課程。陽光干練，富有親和力，上課風(fēng)格獨特，清晰流暢，富有感染力，并根據(jù)學(xué)生的心理特點有效制定教學(xué)計劃，讓孩子們在 愉快、幽默風(fēng)趣的氛圍中感受到了學(xué)習(xí)英語的快樂，并讓眾多“小粉絲們”找到了學(xué)習(xí)英語的自信和興趣！所帶學(xué)生后續(xù)報名積極，深受孩子和家長們的喜愛與信任！
袁強(qiáng) 老師薈骨干數(shù)學(xué)教師
畢業(yè)于山東大學(xué)，主講高中數(shù)學(xué)，從事教育行業(yè)六年，帶過四屆高三全日制班，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題并及時解決，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提倡學(xué)生主動求知，重視學(xué)生的探究創(chuàng)新和做題能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)散思維，把教育目標(biāo)從知識本位向三維目標(biāo)回歸，即情感與態(tài)度目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，知識與技能目標(biāo)。在多年全日制教學(xué)中，所帶學(xué)生平均提分30—50分，深受家長信任，學(xué)生喜愛！
張華玲 老師薈骨干英語教師
創(chuàng)造 的課堂氛圍；注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，細(xì)心的為每一位學(xué)困生指導(dǎo)高效的學(xué)習(xí)方法；多年高三沖刺班授課經(jīng)驗，善于提煉高中英語的考點、重點、思路和套路；曾數(shù)次押中高考英語作文，所帶班課學(xué)生高考英語平均提分30—50分。親和力強(qiáng)，隨和細(xì)心的個性深受學(xué)生喜愛，老師教得生動，學(xué)生學(xué)得主動！
校區(qū)環(huán)境：
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