鄭州學(xué)大教育

心態(tài)——不問收獲、但問耕耘，活在當下

進入高三以后，有兩種狀態(tài)是常見的，也是我們最需要警惕的，

一就是根本就緊張不起來，進入不了狀態(tài)，這樣導(dǎo)致的就是學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)成績下滑或處于低迷狀態(tài)；

二就是緊張過度，老是擔心最后的結(jié)果，但是沒有行動，不能靜下心來學(xué)習(xí)，永遠被現(xiàn)實和想象中的結(jié)果困擾著，最后成績也是不斷下滑。

這兩種狀況的學(xué)生到了高考臨近的時候都會嚴重的喪失信心，甚至產(chǎn)生心理上的恐懼。

我們現(xiàn)在的心態(tài)什么樣是最好的呢？那就是“不問收獲，但問耕耘”，老是為最后的結(jié)果緊張和擔心是毫無意義的，因為那種虛無縹緲的假設(shè)完全是我們自己可以通過努力改變的，我們只有把所有的用心都放在過程上，最后的結(jié)果是自然而然、水到渠成的。在人生的過程中，在現(xiàn)實操作中我們應(yīng)該把目標分解，給自己設(shè)計發(fā)展的階梯，按部就班的完成我們該完成的任務(wù)，這樣說來高三應(yīng)該“活在當下”，走好每一步，也就是說認真對待每一個月、每一個星期、每一天，上好每一節(jié)課，做好每一道題，認真對待每一次考試……（做好每一個“一”），每一步都走好了，最后一定能取得好的成績。

輔導(dǎo)目標

以高考為輔導(dǎo)目標，梳理高中全部學(xué)科知識，使所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，科學(xué)的個性化輔導(dǎo)最大程度地幫助學(xué)生提高成績。

學(xué)習(xí)生活不耐煩

面對家長和老師的提醒，他們表現(xiàn)得很不耐煩，一方面可能是由性格導(dǎo)致，另一方面就可能是精神狀態(tài)差造成的，浮躁、看問題片面，或者自己也著急，面對別人的提醒很難接受。

因為沉迷于玩手機，兒子成果一直在下降，所以跟他報了這個教導(dǎo)班，期望他的成果有所提高，去報名的時分，教師都很熱情，并且這個教導(dǎo)班，能夠免費試聽，假如覺得滿足，去留下來，假如感覺不好的話，也能夠不用去，分班的時分，教師還會拿試卷來考試。測試一下他們的水平，了解他們哪些地方差，才能進行1對1教導(dǎo)，我兒子報的這個培訓(xùn)班，是周末，一周有兩節(jié)課，還在很合理，這個學(xué)的教育，也有暑假培訓(xùn)班和寒假培訓(xùn)班。都是針對1對1的教導(dǎo)。對學(xué)生比較嚴厲，并且對家長也有要求，每天上課和下課都要家長的接送。保證學(xué)生回家路上的安全，并且教師大多數(shù)都是比較老的，教學(xué)經(jīng)驗豐富，有需求補習(xí)，能夠去看一下。