鄭州學(xué)大教育

心態(tài)——不問(wèn)收獲、但問(wèn)耕耘，活在當(dāng)下

進(jìn)入高三以后，有兩種狀態(tài)是常見(jiàn)的，也是我們最需要警惕的，

一就是根本就緊張不起來(lái)，進(jìn)入不了狀態(tài)，這樣導(dǎo)致的就是學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑或處于低迷狀態(tài)；

二就是緊張過(guò)度，老是擔(dān)心最后的結(jié)果，但是沒(méi)有行動(dòng)，不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)被現(xiàn)實(shí)和想象中的結(jié)果困擾著，最后成績(jī)也是不斷下滑。

這兩種狀況的學(xué)生到了高考臨近的時(shí)候都會(huì)嚴(yán)重的喪失信心，甚至產(chǎn)生心理上的恐懼。

我們現(xiàn)在的心態(tài)什么樣是最好的呢？那就是“不問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”，老是為最后的結(jié)果緊張和擔(dān)心是毫無(wú)意義的，因?yàn)槟欠N虛無(wú)縹緲的假設(shè)完全是我們自己可以通過(guò)努力改變的，我們只有把所有的用心都放在過(guò)程上，最后的結(jié)果是自然而然、水到渠成的。在人生的過(guò)程中，在現(xiàn)實(shí)操作中我們應(yīng)該把目標(biāo)分解，給自己設(shè)計(jì)發(fā)展的階梯，按部就班的完成我們?cè)撏瓿傻娜蝿?wù)，這樣說(shuō)來(lái)高三應(yīng)該“活在當(dāng)下”，走好每一步，也就是說(shuō)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)月、每一個(gè)星期、每一天，上好每一節(jié)課，做好每一道題，認(rèn)真對(duì)待每一次考試……（做好每一個(gè)“一”），每一步都走好了，最后一定能取得好的成績(jī)。

輔導(dǎo)目標(biāo)

以高考為輔導(dǎo)目標(biāo)，梳理高中全部學(xué)科知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，科學(xué)的個(gè)性化輔導(dǎo)最大程度地幫助學(xué)生提高成績(jī)。

學(xué)習(xí)生活不耐煩

面對(duì)家長(zhǎng)和老師的提醒，他們表現(xiàn)得很不耐煩，一方面可能是由性格導(dǎo)致，另一方面就可能是精神狀態(tài)差造成的，浮躁、看問(wèn)題片面，或者自己也著急，面對(duì)別人的提醒很難接受。

因?yàn)槌撩杂谕媸謾C(jī)，兒子成果一直在下降，所以跟他報(bào)了這個(gè)教導(dǎo)班，期望他的成果有所提高，去報(bào)名的時(shí)分，教師都很熱情，并且這個(gè)教導(dǎo)班，能夠免費(fèi)試聽(tīng)，假如覺(jué)得滿(mǎn)足，去留下來(lái)，假如感覺(jué)不好的話(huà)，也能夠不用去，分班的時(shí)分，教師還會(huì)拿試卷來(lái)考試。測(cè)試一下他們的水平，了解他們哪些地方差，才能進(jìn)行1對(duì)1教導(dǎo)，我兒子報(bào)的這個(gè)培訓(xùn)班，是周末，一周有兩節(jié)課，還在很合理，這個(gè)學(xué)的教育，也有暑假培訓(xùn)班和寒假培訓(xùn)班。都是針對(duì)1對(duì)1的教導(dǎo)。對(duì)學(xué)生比較嚴(yán)厲，并且對(duì)家長(zhǎng)也有要求，每天上課和下課都要家長(zhǎng)的接送。保證學(xué)生回家路上的安全，并且教師大多數(shù)都是比較老的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有需求補(bǔ)習(xí)，能夠去看一下。