廈門學大教育

高三語文知識點：

描寫

總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。

1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

4.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

5．正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。

高三語文注意事項：

1.面對試題，先快速回憶考綱中規(guī)定的6種病句類型。

2.分析題干，看清要求。

3.細讀選項，從6種語病的角度來判斷正誤。還有的考生在復習完現(xiàn)代文閱讀中“理解文中重要句子的含意”

高中語文學習方法

修辭

1.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。

2.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。

3.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。

4.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。

5.反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。

高中語文成語

21差強人意：大體上使人滿意.多誤解為不能使人滿意. 例句：我得了這一封信,似乎還～.22拋磚引玉：自謙之辭,不能用于對方或第三方. 例句：剛才婢子費了唇舌,說了許多書名,原是～,以為借此長長見識,不意竟是如此!

23風聲鶴唳：驚慌疑懼,常與“草木皆兵”連用.有人用“殺得風聲鶴唳”來形容戰(zhàn)斗激烈,錯. 例句：直到后來,聽到了那些～的傳說,見到了舉室倉皇的不安狀態(tài).

24敬謝不敏：謝,推辭；不敏,無能.表示推辭做某事的婉辭.錯用于拒絕別人的要求. 例句：若曰凡為詩者,必須意深思遠,神韻悠然,則～矣.

25人滿為患：強調(diào)人多的壞處,貶義.錯用于表示人很多的情景,如“柜臺前人滿為患”之類. 例句：各地監(jiān)獄,都有～之苦.