武漢學(xué)大教育

學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識（如概念、定義、規(guī)則、定理等）時，應(yīng)比較、類比、反例等方法來理解其內(nèi)涵和外延，區(qū)分相似和混淆的基礎(chǔ)知識。例如，要找出“同一項”、“同一二次根公式”、“正比例函數(shù)”、“一函數(shù)”、“軸對稱圖”?！靶巍迸c“中心對稱圖形”、“平方根”、“立方根”、“半徑”、“直徑”等概念的異同可以合理運用。

學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)是否報班？

任務(wù)應(yīng)該是“思考、詢問和收集”。家庭作業(yè)必須培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣，從不同的方法和角度出發(fā)，從典型話題中探索各種解決方案，以獲得聯(lián)想和啟發(fā)。同時，我們應(yīng)該建立更多的數(shù)學(xué)解題思路：例如方程、函數(shù)、數(shù)與數(shù)的結(jié)合、整體的思想、分類的思想等常用方法；對于困難的問題，我們應(yīng)該問更多的原因，比如改變條件、增加條件、結(jié)論和條件。交換，原始結(jié)論是否仍然有效？另外，對于作業(yè)和試卷中的錯誤，應(yīng)該準(zhǔn)備一套錯誤以備將來復(fù)習(xí)。千萬不要再犯同樣的錯誤。

學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧

在某種意義上，我們不應(yīng)該在不理解問題的情況下創(chuàng)造一種提問的學(xué)習(xí)方式。對于一些問題，由于我們思維不清，很難解決。我們應(yīng)該冷靜下來，仔細(xì)分析問題，努力自己解決。在學(xué)習(xí)的每個階段，都需要對知識的點、線、面進(jìn)行梳理和總結(jié)，將它們交織成知識網(wǎng)絡(luò)，并整合到自己的知識體系中。如果你想學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須多做一些問題。你應(yīng)該熟悉解決各種類型問題的想法。一開始，我們應(yīng)該從基本問題入手，以課本習(xí)題為標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)，打好基礎(chǔ)，再找一些課外練習(xí)來幫助我們發(fā)展思維，提高分析和解決問題的能力，掌握問題解決的一般規(guī)律。

學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

理解和記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。理解就是用自己的話來解釋事物的意義。同一數(shù)學(xué)概念在不同的學(xué)生頭腦中有不同的形式。因此，理解是對外部或內(nèi)部信息進(jìn)行主動再處理的過程，是一種創(chuàng)造性的“勞動”。理解的標(biāo)準(zhǔn)是“準(zhǔn)確”、“簡單”和“全面”。準(zhǔn)確”是把握事物的本質(zhì)，“簡單”是深入淺出，“全面”是“見樹見林”，不容忽視。對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解可以分為兩個層次：知識的形成和表達(dá)；知識的延伸及其數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方法的含義。。