衡陽高中補習(xí)學(xué)校

我們應(yīng)該養(yǎng)成經(jīng)常查閱詞典和其他工具書的習(xí)慣。參考書有很多種。除了辭書、辭書外，還包括文獻、索引等參考書籍。工具書不僅可以在遇到難題時查閱，而且可以像普通書一樣逐頁閱讀，利潤也非?？捎^。高中語文學(xué)習(xí)在于勤奮和毅力。要充分調(diào)動眼、耳、口、手、心的感官，實現(xiàn)聽、說、讀、寫、想的功能。如果說聽、讀這兩種視聽手段都在吸收營養(yǎng)，那就是“進入”的過程；那么說和寫就是加工和生成的過程，是人際交往所必需的。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要堅強的毅力和堅持不懈的自覺培養(yǎng)。只要有決心，好習(xí)慣就會養(yǎng)成。

高中語文聽課方法

在新課前預(yù)習(xí)，將發(fā)現(xiàn)的疑問記錄下來，學(xué)生帶著存在的問題聽課，方向明確，有指向性。如果你在預(yù)習(xí)時理解了它，那么聽它和復(fù)習(xí)它是一樣的，這將加深你的印象。如果你在預(yù)習(xí)聽不懂，你應(yīng)該仔細聽。如果老師仍然不理解，你可以在課堂上問問題，讓老師再說話。有目的的聽講座往往比漫無目的的聽好，因為漫無目的的聽可以幫助你解決大問題。

高中語文注意事項

以“雙基”為核心的教育理念，以“字、詞、句、文、語、育、理、文”為核心的傳統(tǒng)語文基礎(chǔ)知識體系，更注重語文能力，以語文能力的培養(yǎng)為出發(fā)點。這里我們提出要以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為出發(fā)點，不同的出發(fā)點，知識體系必然會有差異。那么，“語文能力”與“語文素養(yǎng)”的本質(zhì)區(qū)別是什么呢？“‘能力’是指一個人具備勝任和完成一定任務(wù)的自身條件，強調(diào)的是‘功用’，‘素養(yǎng)’是指一個人長期學(xué)習(xí)和實踐的高度，包括‘功用’和‘非功用’?！?因此，“非功利”是“語文素養(yǎng)”超越“語文能力”的核心。由此可以看出，語文傳統(tǒng)知識體系更傾向于實現(xiàn)一種功利性目標(biāo)：如果從課程本質(zhì)的角度來審視，語文傳統(tǒng)知識體系體現(xiàn)的是一種課程的工具性價值。

怎么讀文章？

關(guān)于新聞事件或歷史文章，時間是非常重要的。時間是連接全文的線。把握時代的發(fā)展，可以厘清全文的脈絡(luò)。當(dāng)你在全文遇到時間比較多的文章時，用筆勾勒出人物、時間和事件，便于你在寫作后期查找信息，以免被題目選項的錯誤搭配所干擾；您也可以看到錯誤的選項后，一目了然消除，節(jié)省更多的時間。不要認為素描是浪費時間。它節(jié)省了你反復(fù)糾結(jié)和來回轉(zhuǎn)動紙張的時間。素描是話語文本閱讀的幾種人工制品之一。