學(xué) 大 教 育
專注為高中生、高中生、高中生提供個性化輔導(dǎo)
孩子來學(xué)大，成績提的快
咨詢
課程介紹
對于有一定基礎(chǔ)和想要取得較好成績的孩子，教師在進行一對一教學(xué)計劃時會進行入學(xué)考試，也會參考他們以前兩個或兩個以上的分?jǐn)?shù)和直觀的試卷來綜合考量。如果學(xué)習(xí)時間短，那么老師的課程可能是治標(biāo)不治本的，比如應(yīng)試技巧、靈活運用范文、答案集等等。相反，如果學(xué)習(xí)時間長，每一位教師都愿意給孩子既有癥狀又有根本原因，鞏固基礎(chǔ)，培養(yǎng)語感，提高文學(xué)素養(yǎng)，然后結(jié)合考試技巧來實現(xiàn)改進。只要這三個要素銜接得當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好效果完全值得期待。
迎戰(zhàn)“難題” 及時調(diào)整優(yōu)化提升
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高一
1.記敘文仿寫議論文審題
2.古詩文背默/文學(xué)積累
3.散文/非連續(xù)信息提取/古詩鑒賞
4.材料作文的審題方法
5.議論文結(jié)構(gòu)論證方法
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高二
1.散文題型梳理
2.實用類文本題型突擊/古詩的解讀及型
3.文言文主觀題分析4.議論文的審題立意/結(jié)構(gòu)優(yōu)化
5.作文素材運用，評論類寫作
6.散文概括題、含義題、作用題、賞析題探究
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高三
1階段性測試卷試題訓(xùn)練
2.基礎(chǔ)知識不失分法則
3.語言運用歷年試題選講
4.現(xiàn)代文題干閱讀技巧
5.寫作經(jīng)典模板
高中生語文成績不好的原因？
思維方式。語文的思維方式不同于科學(xué)。理科大師往往不是語文大師。語文閱讀要求我們根據(jù)文本的意義來表達作者的意思，但以自我為中心的學(xué)生往往會回答他們所認為的與原文不同或相反的意思；把握不允許命題的人的命題思維，也是學(xué)生自我中心特征的體現(xiàn)。
學(xué)大教育高中語文培訓(xùn)課程
高中個性化輔導(dǎo)
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高一語文輔導(dǎo)課程
授課內(nèi)容包括常見實詞、常見文言虛詞、與現(xiàn)代漢語不同的句式、鑒賞詩歌、名篇名句、散文/說/戲劇/詩歌等文學(xué)體裁閱讀、閱讀傳記/新聞/報告/科普文章、現(xiàn)代漢語常用規(guī)范漢字、正確使用標(biāo)點符號、正確使用詞語(實詞、虛詞)、正確使用詞語(熟語)、辨析并修改病句、擴展語句、壓縮語段、仿用句式、變換句式、常見的修辭手法、能寫記敘文/議論文/說明文及其他常見體裁的文章等等內(nèi)容。
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高二語文輔導(dǎo)課程
授課內(nèi)容包括常見實詞、常見文言虛詞、鑒賞詩歌、名篇名句、散文/說/戲劇/詩歌等文學(xué)體裁閱讀、閱讀傳記/新聞/報告/科普文章、現(xiàn)代漢語常用規(guī)范漢字、正確使用標(biāo)點符號、正確使用詞語(實詞、虛詞)、正確使用詞語(熟語)、辨析并修改病句、擴展語句、壓縮語段、仿用句式、變換句式、常見的修辭手法、能寫記敘文/議論文/說明文及其他常見體裁的文章等等內(nèi)容。
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高三語文輔導(dǎo)課程
授課內(nèi)容包括識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音、識記并正確書寫現(xiàn)代漢語常用規(guī)范漢字、正確使用標(biāo)點符號、正確使用詞語(實詞、虛詞)、正確使用詞語(熟語)、辨析并修改病句、擴展語句、壓縮語段、仿用句式、選用/變換句式、正確運用常見的修辭手法、圖文轉(zhuǎn)換、對聯(lián)、能寫記敘文/議論文/說明文及其他常見體裁的文章等等內(nèi)容。
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高中語文補習(xí)什么？
語文學(xué)習(xí)真是博大精深。如果我們想學(xué)習(xí)它，我們必須付出兩倍于其他人的時間，對吧！做語文閱讀題時，一定要先看文章后面的問題，然后在文章里找到問題答案，這還是很好的。語文修辭有很多種，但是讓你把這個在學(xué)習(xí)中運用，這也需要一定的技巧。對于這些，我們需要高中語文老師告訴我們，因為在課堂上，老師不會告訴你這些。在課堂上，因為孩子太多，我們不一定要考慮照顧每個孩子。下課后我們需要自己安排
6名教師×1位學(xué)生，全程陪伴式貼心服務(wù)
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學(xué)科教師
難點點撥，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，習(xí)慣養(yǎng)成
1 -
學(xué)習(xí)管理師
思想工作溝通，輔導(dǎo)方案的制定
2 -
陪讀教師
全程免費陪讀答疑
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教育咨詢師
前期對學(xué)習(xí)進行科學(xué)測評
4 -
個性化教研組
把握命題趨勢，確保教育教學(xué)質(zhì)量
5 -
心理咨詢師
心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)員斗志
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特色教學(xué)八步法，步步深入、循序漸進
情景帶入
調(diào)整節(jié)奏，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)
復(fù)習(xí)測評
個性化分析學(xué)生實際水平
基礎(chǔ)梳理
知識整體梳理，溫故知新
拓展新知
通過舊知識點延展新知識點
典型例題
篩選經(jīng)典例題，集中練習(xí)
鞏固突破
專項題練習(xí)，鞏固突破
及時反饋
學(xué)習(xí)及時檢測教學(xué)不斷跟進
落實效果
學(xué)過的知識能做到會應(yīng)用，會拓展
一對一高中文補習(xí)的好處
講解更清楚。當(dāng)老師只是為一個學(xué)生講解一個知識點時，那么講解的整個過程就非常清晰，甚至非常清晰。學(xué)好語文不僅可以提高孩子的理解能力，而且可以從側(cè)面提高孩子的學(xué)習(xí)能力。高中語文輔導(dǎo)班將在輔導(dǎo)過程中逐步優(yōu)化高中語文教學(xué)方法，努力為每一個學(xué)生做較好的輔導(dǎo)，幫助每一個學(xué)生提高語文成績。
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