福州學(xué)大教育

高二歷史輔導(dǎo)課程

課程介紹

【高二歷史輔導(dǎo)課程】

高二歷史知識的學(xué)習(xí)，在高一歷史的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理清歷史發(fā)展的思路。

重點包括“百家爭鳴”、西方人文注意思想、文藝復(fù)興等；

幫助學(xué)生提高歷史考試各個題型的解題速度、準(zhǔn)確率；

完成高二歷史知識點的熟練記憶和知識綜合運用；

結(jié)合高二歷史知識點，推出鞏固強化習(xí)題，配合學(xué)生練習(xí)鞏固知識點，加深記憶。

課程設(shè)置

1   自主探究課件：中國古代經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點  2   **套暑期習(xí)題、知識結(jié)構(gòu)圖梳理  3   自主探究課件：近代中國資本主義的發(fā)展與特點  4 第二套暑期習(xí)題、知識結(jié)構(gòu)圖梳理  5   自主探究課件：中國社會主義建設(shè)與完善  6 第三套暑期習(xí)題、知識結(jié)構(gòu)圖梳理  7   自主探究課件：中國近現(xiàn)代社會生活的變遷、第四套暑期習(xí)題  8   自主探究課件：中國近現(xiàn)代交通方式、社會習(xí)俗的變遷  9 自主探究課件：近現(xiàn)代中國大眾傳媒的變遷  10  自主探究課件：走向世界的資本主義市場  11    自主探究課件：羅斯福新政與當(dāng)代資本主義  12  第四套暑期習(xí)題、知識結(jié)構(gòu)圖梳理  13  自主探究課件：蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)  14  第五套暑期習(xí)題、知識結(jié)構(gòu)圖梳理  15  自主探究課件：當(dāng)今世界經(jīng)濟的全球化趨勢  16  第六套暑期習(xí)題、知識結(jié)構(gòu)圖梳理  17  自主探究課件：羅斯福新政的發(fā)展  18  自主探究課件：世界的資本主義的發(fā)展  19  自主探究課件：蘇聯(lián)社會主義發(fā)展

適用學(xué)生

【高中二年級學(xué)生】基礎(chǔ)知識掌握疏通；成績亟待突破提升；查漏補缺前后銜接；高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)特色

自主探究的課程，擺脫以往學(xué)校上課的的模式，學(xué)生是課堂的主人。

2、針對高中課本編排比較混亂的現(xiàn)狀，**知識結(jié)構(gòu)圖加強學(xué)生記憶，讓學(xué)生有清晰的認(rèn)識。
在教學(xué)中所有內(nèi)容當(dāng)堂完成，在提升的同時絕不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)
充分結(jié)合各種不同版本教材，去粗取精，展現(xiàn)給學(xué)生精選的知識
·1對1教學(xué)個性化方案

根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo)，組合知識模塊，挑選難度合適的題目，制定個性化的教學(xué)方案及講義，執(zhí)行一個學(xué)生，一套教學(xué)方案，對癥下藥，擊破瓶頸。

·提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

彌補了課堂教學(xué)不足，解決了學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習(xí)進度喪失學(xué)習(xí)積極性的問題；一對一教學(xué)，給學(xué)生定制屬于自己的學(xué)習(xí)計劃，迅速提升成績；突出學(xué)生的主體、個體地位，將學(xué)習(xí)進程細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)成長的每一個細(xì)節(jié)。

師資配備

專業(yè)教師一名——為學(xué)生制定個性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補習(xí)。

專職班主任一名——負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進程，以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測；負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時性問題的解決。

權(quán) 威教師多名——負(fù)責(zé)學(xué)生的一對一授課，在規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)品質(zhì)、開展因材施教方面具有更為明顯的優(yōu)勢。

課程檢測

課后練習(xí) 試卷測試，每講課程都搭配有標(biāo)準(zhǔn)的課后練習(xí)供學(xué)生使用

教學(xué)理論

學(xué)大教育集團獨創(chuàng)“雙力理論”，決定學(xué)生成績好壞的因素由學(xué)習(xí)內(nèi)力和學(xué)習(xí)外力兩部分構(gòu)成。學(xué)習(xí)內(nèi)力指源自學(xué)員自身的力量，主要包括：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)潛力、學(xué)習(xí)動機、個性特征 ;學(xué)習(xí)外力指源自外部的力量，主要包括：社會環(huán)境、家庭教育、學(xué)校教育、師生關(guān)系、教育方法;學(xué)大教育以個性化智能教育為核心，重點幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)內(nèi)力和學(xué)習(xí)外力問題，從而使學(xué)員雙力合一，從而幫助學(xué)員提升學(xué)習(xí)成績。

教學(xué)模式

學(xué)大是國內(nèi)*早以智能一對一對輔導(dǎo)作為教育平臺的企業(yè)之一，打造初中，高中，小學(xué)教育一對一專業(yè)化輔導(dǎo)。推出全新教育理念“激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，塑造品格”。我們**一對一輔導(dǎo)，讓老師和學(xué)生進行更深入的交流，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，今兒全面作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)能力，*終全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

機構(gòu)介紹

學(xué)大教育集團獨創(chuàng)“雙力理論”，決定學(xué)生成績好壞的因素由學(xué)習(xí)內(nèi)力和學(xué)習(xí)外力兩部分構(gòu)成。學(xué)習(xí)內(nèi)力指源自學(xué)員自身的力量，主要包括：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)潛力、學(xué)習(xí)動機、個性特征 ;學(xué)習(xí)外力指源自外部的力量，主要包括：社會環(huán)境、家庭教育、學(xué)校教育、師生關(guān)系、教育方法;
學(xué)大教育以個性化智能教育為核心，重點幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)內(nèi)力和學(xué)習(xí)外力問題，從而使學(xué)員雙力合一，從而幫助學(xué)員提升學(xué)習(xí)成績。

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