大連市學(xué)大教育培訓(xùn)學(xué)校

大連學(xué)大教育開設(shè)的高中語文特色課程，學(xué)大教育的專項(xiàng)鞏固課，課程的內(nèi)容豐富，適用于偏科、寫作弱、聽說差、實(shí)驗(yàn)弱的高中學(xué)生。使用的教材也是學(xué)大的團(tuán)隊(duì)親自編寫的。學(xué)員在經(jīng)過學(xué)習(xí)之后，能夠在學(xué)大老師的指導(dǎo)下，打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系、穩(wěn)健進(jìn)步，讓學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)未來的考試，讓學(xué)員弱者變強(qiáng)，強(qiáng)者更強(qiáng)！

語文是工具性學(xué)科，是我們學(xué)好所有學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)好漢語，有利于提高我們的邏輯思維能力、寫作能力和語言表達(dá)能力，有利于提高我們分析問題和解決問題的能力。如果你不擅長(zhǎng)漢語，你就學(xué)不到別的東西。事實(shí)上，語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)。想象一下你面前的一道數(shù)學(xué)題。你不知道一些詞，你不知道它們的意思。你怎么能做到？

語文也是認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的工具，這是人們追求高層次精神生活的需要。有必要**語言文字來了解他們的生活世界。同樣，只有**語言和文字，人們才能表達(dá)自己對(duì)世界變革的看法。

學(xué)大教育中小學(xué)一對(duì)一學(xué)科輔導(dǎo)。學(xué)大個(gè)性化輔導(dǎo)根據(jù)每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)因素等，為其量身定制出一套適合學(xué)生自身的個(gè)性化輔導(dǎo)方案，從而進(jìn)行有針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)。期末輔導(dǎo)：一對(duì)一/小班課，查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)式輔導(dǎo)！

要養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。聽、說、讀、寫是語文學(xué)習(xí)的基本能力要求。“聽”與“讀”是途徑，“說”“寫”才是根本目的，而寫只有在寫中提高。首先，我們應(yīng)該堅(jiān)持寫日記，記下自己的真實(shí)的生活細(xì)節(jié)，留下豐富的生活實(shí)例。其次是，認(rèn)真地寫好每一篇作文，形成個(gè)人的寫作風(fēng)格。第三是要積累地參加各種寫作活動(dòng)，如課堂寫話，課本劇編寫，寫演講發(fā)言稿，作文競(jìng)賽，向報(bào)刊投稿等，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷地完善與提高自己的寫作水平。

要練就一手好字。語文與字有密不可分的關(guān)系，一個(gè)字都寫不好的學(xué)生，很難說他能學(xué)好語文。所以我們應(yīng)該為自己尋找一本喜歡的字貼，花一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行摹寫，讓自己的字漂亮起來，為自己學(xué)好語文打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，燃起學(xué)好語文的信心。

要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。只有在閱讀中，我們才能接觸豐富的語文材料，培養(yǎng)良好的語感，提高自己的審養(yǎng)情趣。讀些什么呢？我們可以長(zhǎng)期訂閱一些適合中學(xué)生讀的報(bào)刊雜志，如《學(xué)語文報(bào)》《滿分閱讀》《中學(xué)生天地》《讀者》《意林》等，我們也應(yīng)每學(xué)期讀1至2本中外文學(xué)名著，進(jìn)行“冊(cè)讀（即整本書的閱讀）”。

學(xué)大教育開設(shè)了高中語文一對(duì)一老師課程以及3-6人的輔導(dǎo)課程，還開設(shè)了小初高等課程。學(xué)大教育的老師會(huì)針對(duì)學(xué)生的問題對(duì)癥下藥，精準(zhǔn)的制定輔導(dǎo)方案，一對(duì)一的指導(dǎo)面對(duì)面的授課讓學(xué)生體驗(yàn)互動(dòng)的樂趣，同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率。