家長的課后輔導(dǎo)
課后的輔導(dǎo)，主要是對(duì)完成做題任務(wù)(包括改錯(cuò))的督促。
而學(xué)棋的過程中，做題和實(shí)戰(zhàn)的量應(yīng)該大致五五開方為最佳。對(duì)于級(jí)位水平的，需要做的題目主要是有關(guān)吃子，對(duì)殺，基礎(chǔ)死活，基礎(chǔ)手筋等四部分。
做題以細(xì)水長流為宜，一次不宜過多，但最好不要連斷數(shù)日。
《圍棋教學(xué)習(xí)題冊(cè)——入門》[胡曉苓]適合低級(jí)位棋童。
《圍棋進(jìn)階讀本——梅之篇》[黃焰]適合低級(jí)位棋童。
《李昌鎬圍棋基礎(chǔ)訓(xùn)練——初級(jí)班》[李昌鎬圍棋基礎(chǔ)教研室]適合低級(jí)位棋童。
《圍棋教學(xué)習(xí)題冊(cè)——初級(jí)》[胡曉苓]適合高級(jí)位棋童。
《圍棋進(jìn)階讀本——蘭之篇》[黃焰]適合高級(jí)位到接近有段水平的棋童。
《李昌鎬圍棋基礎(chǔ)訓(xùn)練——提高班》[李昌鎬圍棋基礎(chǔ)教研室]適合接近有段水平的棋童。
上海秦漢胡同簡介
學(xué)苑改變了市場上傳統(tǒng)競技性圍棋培訓(xùn)的方向，在國文教育和教育方面積極探索，將圍棋教育由技能培訓(xùn)改為心性培養(yǎng)，提出“樂、禮、靜、思、德”的教育理念，并積極實(shí)踐，創(chuàng)立了自己的圍棋文化教育體系，提出“善弈正心，一弈一得”的文化教育理念。
我們希望:每年能夠有越來越多的學(xué)員加入到一弈圍棋學(xué)苑的圍棋學(xué)習(xí)中來，讓我們以中國傳統(tǒng)文化為核心，以圍棋為載體，與越來越多的家庭共同關(guān)注、學(xué)習(xí)、研究最基礎(chǔ)的教育；讓越來越多的體悟“棋如人生”的思維與格局，讓圍棋融到入越來越多的生活中去，并真真切切的從學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、心性習(xí)慣方面去改變到、影響到，讓圍棋可以成為陪伴終身的愛好
下圍棋時(shí)大家最喜歡做什么
B2B職業(yè)棋手或業(yè)余棋手在正規(guī)比賽中喜歡拿紙扇、金刺球在手上擺弄，或在對(duì)方思考風(fēng)水時(shí)離位觀戰(zhàn)友對(duì)局，或者吃一些桌旁小吃;普通業(yè)余棋手在普通對(duì)局時(shí)可以聊天調(diào)侃，相互交流，不受勝負(fù)限制。來看看了。太自我虐低手。
職業(yè)棋手或業(yè)余棋手在正規(guī)比賽中喜歡拿紙扇、金刺球在手上擺弄，或在對(duì)方思考時(shí)離位觀戰(zhàn)友對(duì)局，或者吃一些桌旁小吃;普通業(yè)余棋手在普通對(duì)局時(shí)可以聊天調(diào)侃，相互交流，不受勝負(fù)限制。折扇子、喝茶還有棋手喜歡扳火柴，撕紙條喝荼聽不到計(jì)時(shí)音喜歡下出妙手，成為經(jīng)典打劫下棋最喜歡想對(duì)方下一步怎么走，怎么對(duì)付喝茶。
下圍棋的技巧，可以歸納如下
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一要分先
分先指雙方水平都差不多的情況下，由雙方輪流拿著黑棋先走一步。按規(guī)定先行的黑棋會(huì)有一定的優(yōu)勢的，所以應(yīng)由執(zhí)黑的貼出。因此黑所占的地方大小必須比白子多才算是勝利了。例如黑棋數(shù)出來有200個(gè)子，這樣白的一方必須要超過200個(gè)子就可以勝出了。
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二要讓先
讓先是指水平略低的一方用黑棋先走，最后一局在計(jì)算時(shí)不貼子。就是各占1801/2子為和棋，有一方超過了這個(gè)數(shù)目就可以勝出。讓子一般和對(duì)方的水平差距情況而有所差異，可以有讓二子、三子、四子等不同的方式。
由水平低的一方執(zhí)黑，在星位上面先放上數(shù)子，隨后從白方開始下子。在最后計(jì)算的時(shí)候，依據(jù)讓子數(shù)目，要由黑方要還給白方一半的數(shù)目
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