寧波麥職教育

一般來說，根據(jù)設(shè)計(jì)師的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，UI設(shè)計(jì)師可以分為初級設(shè)計(jì)師、高級設(shè)計(jì)師、高級設(shè)計(jì)師和首席設(shè)計(jì)師，但今天我們想談?wù)刄I設(shè)計(jì)師的發(fā)展方向。

1、懂代碼的UI設(shè)計(jì)師

需要具備的能力：了解動態(tài)效果，了解代碼，能建站，能獨(dú)立完成H5推廣頁面，如果能了解這些事情的背景會更好。

從一個穩(wěn)定的公司規(guī)模來看，一般小公司1-2設(shè)計(jì)6-10開發(fā)，可見未來一定是開發(fā)商的美好未來。所以，每當(dāng)一個設(shè)計(jì)師既懂設(shè)計(jì)又懂開發(fā)，他就是一個獨(dú)角獸一樣的生物，當(dāng)他看到一個基本的老板時(shí)，他就不能走開。

2、全棧設(shè)計(jì)師

所需能力：3D、視頻處理、攝影、動態(tài)處理等。

在設(shè)計(jì)師的圈子里，整個堆棧設(shè)計(jì)師都是一個傳奇。他可以手繪，zb，渲染，綁定，動畫，特效和合成…

也就是說，一個完整的棧設(shè)計(jì)人員可以獨(dú)立地制定出一個項(xiàng)目的基本思想，實(shí)現(xiàn)線框圖，設(shè)計(jì)可視化草圖，制作原型，編寫前端代碼，實(shí)現(xiàn)動態(tài)效果（js/jquery等），獨(dú)立完成設(shè)計(jì)和相關(guān)部分的設(shè)計(jì)。

綜上所述，它是無所不能、無所不能的，讓設(shè)計(jì)師50萬元的年薪可以理解。

麥職教育集團(tuán)以“有教無類，育訓(xùn)結(jié)合”為辦學(xué)宗旨，按照國家關(guān)于職業(yè)教育的全方位改革要求，投身職業(yè)教育現(xiàn)代化改革，牢固樹立新發(fā)展理念，服務(wù)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，優(yōu)化學(xué)校、專業(yè)布局，深化辦學(xué)體制改革和育人機(jī)制改革，以促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

1、看看品牌的聲譽(yù)和發(fā)展歷史。ui設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有良好的信譽(yù)，必須有一定的實(shí)力，也代表著市場的認(rèn)可。

2、看看培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教員。教師是用戶界面設(shè)計(jì)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心資源。一名合格的ui教師首先要有多年的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉ui的最新技術(shù)和趨勢，以保證教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生的就業(yè)能力。如果組織本身能夠出版教科書和免費(fèi)視頻教程，那么這樣的組織應(yīng)該是首選，因?yàn)檫@樣一個組織的教師整體實(shí)力肯定要比只教別人課本的組織強(qiáng)。

3、受訓(xùn)人員的雇用。受訓(xùn)人員的就業(yè)率和工資水平在一定程度上反映了ui設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)水平、培訓(xùn)課程與市場的結(jié)合程度。在這里我想指出的是，學(xué)習(xí)是一個個人和講師相互合作，自己努力學(xué)習(xí)的過程。在擇優(yōu)用人、淘汰最差的競爭環(huán)境下，不關(guān)心學(xué)生基本條件、承諾就業(yè)的院校需要精心挑選。

4、比較專業(yè)課程和學(xué)費(fèi)。ui設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是一個市場產(chǎn)品，我們必須比較三種產(chǎn)品，選擇合適的專業(yè)方向和ui設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。許多ui設(shè)計(jì)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)常在地鐵和公交車站的廣告上投入大量資金，而這些廣告似乎有很大的品牌。但這些廣告最終會讓學(xué)生支付學(xué)費(fèi)。因此，教師投入很少，教學(xué)質(zhì)量難以保證。

麥職教育集團(tuán)與吉云教育集團(tuán)聯(lián)合辦學(xué)，主要從事在線教育、移動教育和智慧教育體系產(chǎn)品研發(fā)運(yùn)營。集團(tuán)通過“O2O教育+產(chǎn)業(yè)+金融”的模式，打造了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”生態(tài)圈。