長(zhǎng)沙達(dá)內(nèi)教育

工作能夠得認(rèn)可和贊賞

我們當(dāng)然都期望看到自己所在公司的生長(zhǎng)，也期望自己為公司的生長(zhǎng)出一份力量。無(wú)論是采用 DevOps 讓服務(wù)器更健康，還是在后端部署快速微服務(wù)，關(guān)于某些識(shí)貨的人來(lái)說(shuō)，他們會(huì)感激你所做的這些功德。

關(guān)于你所做的工作，如果搭檔的心態(tài)僅僅是“這是你的職責(zé)”，這樣的團(tuán)隊(duì)氛圍很不健康。

關(guān)于搭檔的貢獻(xiàn)，不要吝惜自己的贊賞，大膽表明“我喜歡你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的解決方案”吧。

現(xiàn)在市場(chǎng)上存在的教育方式是面授、視頻授課(有線下班)、在線教育;

在開(kāi)始的時(shí)分，大家認(rèn)為教育方式肯定是要面授啊，視頻授課什么鬼，在訓(xùn)練組織看電視么?據(jù)直木了解，只有在北京的一個(gè)班是面授班，其他城市是直播授課。

也有人覺(jué)得訓(xùn)練組織的講師水平參差不一，比較擔(dān)心。

所以對(duì)于教育方式這一個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)人的感受都是不一樣的，所以有小伙伴讓我引薦訓(xùn)練組織的時(shí)分，我都是拒絕的。只有一個(gè)主張，你要去訓(xùn)練組織進(jìn)行試聽(tīng)，自己選擇。

部分頁(yè)面引導(dǎo)

相比全局頁(yè)面引導(dǎo)，部分頁(yè)面引導(dǎo)的場(chǎng)景會(huì)更多樣，方式也更加多樣。部分頁(yè)面的引導(dǎo)通常不會(huì)過(guò)多影響用戶當(dāng)時(shí)的操作行為，用戶乃至可以選擇忽略引導(dǎo)內(nèi)容。所以部分頁(yè)面引導(dǎo)規(guī)劃，有時(shí)對(duì)用戶行為的補(bǔ)充，有時(shí)乃至是一種用戶關(guān)心。

部分頁(yè)面引導(dǎo)規(guī)劃場(chǎng)景很多，比方對(duì)話框引導(dǎo)、紅點(diǎn)音訊提示、案牘引導(dǎo)等。需求留意的是，介于部分頁(yè)面的引導(dǎo)規(guī)劃的靈活性，它可能出現(xiàn)在頁(yè)面的任何一個(gè)當(dāng)?shù)?，反而?duì)規(guī)劃提出了更高的要求。

總歸，好的用戶引導(dǎo)規(guī)劃，一定要合時(shí)宜，真實(shí)協(xié)助用戶而不是打擾用戶。

堅(jiān)持與突破

經(jīng)過(guò)上面的不斷細(xì)分，咱們會(huì)有了明晰的方向，清楚自己所處的位置，但還沒(méi)完，由于在做每一個(gè)單項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)分，都會(huì)遇到瓶頸，很多人可能遇到點(diǎn)困難就畏縮了，但咱們不能畏縮，由于這是在正確的定位上，必需要堅(jiān)持住，剖析清楚問(wèn)題的本質(zhì)，瓶頸一定能夠突破!

舉個(gè)例子，我在前一陣子做《iwork》這套著作的時(shí)分，當(dāng)我做斷線圖標(biāo)的時(shí)分，就遇到了瓶頸，到底這個(gè)斷口要在哪里斷才合適?我做了一遍又一遍，整整做了兩個(gè)星期，經(jīng)過(guò)不斷的剖析測(cè)驗(yàn)，總算找出了一點(diǎn)規(guī)律(想知道是什么規(guī)律的請(qǐng)留言，我再看看要不要專門寫一篇關(guān)于斷線圖標(biāo)的文章)，做出了還算滿足的著作。