長(zhǎng)沙達(dá)內(nèi)教育

許多小伙伴想要抓住金三銀四的工作季，我們都想升職加薪，互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)成為許多小伙伴向往的職業(yè)，都想掌握一門IT技術(shù)從而取得高薪工作，但是并不是所有人都可以夢(mèng)想成真的，可能你并不合適學(xué)習(xí)IT，那么那些人合適學(xué)習(xí)IT，而且可以經(jīng)過(guò)IT培訓(xùn)取得高薪呢！

當(dāng)時(shí)的工作形同雞肋，急需轉(zhuǎn)行！

假如不喜歡目前的工作，而又換崗無(wú)望或感覺(jué)職業(yè)前景不太好，那你轉(zhuǎn)行學(xué)習(xí)IT，get一門能掙錢的過(guò)硬技術(shù)，也是不錯(cuò)的挑選。

教師是否有多年經(jīng)歷

每當(dāng)直木看到“訓(xùn)練組織的教師都是做技能不行的”言論，我只聞到一股濃濃的醋酸。

在我看來(lái)，一個(gè)優(yōu)異的訓(xùn)練組織講師，有過(guò)多年項(xiàng)目經(jīng)歷、做過(guò)哪些牛逼項(xiàng)目，僅僅一個(gè)根本的條件，重要的是能把這些經(jīng)歷總結(jié)成專業(yè)的課程，更重要的是能把這些技能講出來(lái)，讓0根底的小白學(xué)得會(huì)，這就是考量這個(gè)教師的教學(xué)才能了。

一個(gè)再牛逼的技能大牛，如果沒(méi)有教學(xué)才能，也不是一個(gè)合格的講師。

所以這一部分，我更愿意去看訓(xùn)練組織的教師有哪些教學(xué)經(jīng)歷，教了多少人。

假如你有一定的根底，那再好不過(guò)。假如沒(méi)有的話呢仍是主張先補(bǔ)充一些理論常識(shí)。有理論作支撐，了解相關(guān)的背景常識(shí)也是成為用戶體會(huì)規(guī)劃師必備的條件。

空有理論的規(guī)劃永久填不飽肚子。領(lǐng)導(dǎo)和客戶看的是實(shí)實(shí)在在的規(guī)劃，而不是光靠嘴巴說(shuō)。即使你講的喋喋不休，夸夸其談，但是實(shí)踐的仍是拿出規(guī)劃稿，用直觀的方法告訴領(lǐng)導(dǎo)和客戶你的規(guī)劃思路，把頁(yè)面和組件的跳轉(zhuǎn)邏輯演示給他們看。有了理論根底，再結(jié)合規(guī)劃東西，將會(huì)讓你事半功倍。

作為規(guī)劃師，除了理論和東西，重要的另一個(gè)要素就是創(chuàng)意。前輩們也總結(jié)了一些常用UI/UX規(guī)劃創(chuàng)意資料，包括圖片、圖標(biāo)、字體資料，規(guī)劃社區(qū)。

不斷細(xì)分

雖然有了清晰的定位，但你會(huì)發(fā)現(xiàn)仍是無(wú)從下手，由于這個(gè)定位(高檔視覺(jué)設(shè)計(jì)師)太大，我們需要持續(xù)將其細(xì)分。

高檔UI設(shè)計(jì)師需要會(huì)什么?配色、排版、圖標(biāo)、控件、制定規(guī)范、風(fēng)格制定等等(剩下的自己想想吧)。

或許分到這兒，你仍是會(huì)蒼茫，由于要學(xué)的太多，不知道從哪個(gè)開(kāi)始，所以現(xiàn)在你需要挑出一項(xiàng)目前自己非常欠缺的，例如圖標(biāo)，持續(xù)細(xì)分。

到這兒，或許才算勉強(qiáng)分完，有了上面的剖析成果，照著一個(gè)一個(gè)來(lái)學(xué)，你還會(huì)蒼茫?鬼都不信!

當(dāng)然每一項(xiàng)都不是那么容易就吃透的，你需要全面的去了解，例如圖標(biāo)的柵格輔助線怎么畫?線性圖標(biāo)和面型圖標(biāo)分別用在什么場(chǎng)景？給用戶以什么感受?這樣的疑問(wèn)會(huì)有許多許多，我們需要漸漸的去堆集填充。

假如之前你覺(jué)得你現(xiàn)已徹底掌握了圖標(biāo)，或許那只是一種錯(cuò)覺(jué)！