英語口語知識點(diǎn)：
傳統(tǒng)面試問題
1、Whatcanyoutellmeaboutyourself?
2、Whatwouldyouliketobedoingfiveyearsaftergraduation?
3、Whatisyourgreateststrength?
行為面試問題
1、Describethebest/worstteamofwhichyouhavebeenamember.
2、Tellmeaboutatimewhenyourcourseloadwasheaviest.Howdidyougetallofyourworkdone?
3、Givemeaspecificexampleofatimewhenyousoldsomeoneonanideaorconcept.
壓力面試問題
1、Whatkindsofpeopledoyoufinditdifficulttoworkwith?
2、Whataresomeofthethingsyoufinddifficulttodo?
3、Howwouldyouevaluatemeasaninterviewer?
英語口語知識點(diǎn)總結(jié)：
想學(xué)好英語，首先要培養(yǎng)對英語的興趣?！芭d趣是最 好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)英語的巨大動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去；不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說：“我一看到英語就頭疼，怎么能培養(yǎng)對英語的興趣呢？”還有的同學(xué)說：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了?！边@都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語時(shí)，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識到學(xué)英語的必要性，用正確的態(tài)度對待英語學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開始時(shí)多參加一些英語方面的活動，比如 ，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習(xí)口頭對話等。時(shí)間長了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來就有了動力和欲望。然后，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果。
英語口語學(xué)習(xí)有什么好處：
3. 可以延緩老年癡呆癥
根據(jù)布萊恩（列克星敦市的肯塔基大學(xué)醫(yī)學(xué)院的神經(jīng)學(xué)家），了解兩種語言可以降低老年癡呆癥的風(fēng)險(xiǎn)并可能推遲老年癡呆癥的發(fā)生。
當(dāng)雙語老年人進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，研究人員發(fā)現(xiàn)他們顏色和形狀進(jìn)行分類時(shí)，相比單語言掌握者，他們可以更好的完成任務(wù)。他們還通過大腦掃描儀監(jiān)控大腦運(yùn)作過程。原來掌握一種語言的人在完成任務(wù)時(shí)大腦工作更吃力。而雙語掌握者的大腦則更有效并且可以相比年輕人。在年輕時(shí)保持更多的腦力儲備可以幫助你防止阿爾茨海默氏癥引起的損失和其他形式的大腦癡呆。
4. 更善于與他人建立關(guān)系
能夠使用不同的語言交流更容易創(chuàng)建全球的人際關(guān)系贏得他人的關(guān)注，除了這個(gè)顯而易見的原因，背后還有一個(gè)更加微妙的影響。
加利福尼亞大學(xué)的蘇珊在她的報(bào)告中指出：“當(dāng)我們在一定情況下要求改變語言，我們可能有一個(gè)強(qiáng)烈的價(jià)值觀和情感的轉(zhuǎn)變。甚至有一些雙語掌握者承認(rèn)他們有雙重人格?！钡拇_，很多雙語者承認(rèn)他們感覺在使用兩種不同的語言時(shí)，他們的人格也是有差別的。
主要是由于不同的語言影響我們的思維方式，從如何選擇詞匯來描述我們周圍的世界到不同文化給你帶來的影響。實(shí)際上，這是一件很棒的事情，不同的語言之間切換的能力可以提高理解別人的能力，更善解人意和更好地交流。因此，能改善你與他人的關(guān)系。
英語口語的前景：
在當(dāng)今世界，英語的重要性毋庸置疑。但英語不再是作為一門交流的語言學(xué)科，而是成了競技的考試學(xué)問，英語學(xué)習(xí)的功能被無限夸大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語言工具的范疇，完全背離了學(xué)習(xí)英語的最終目的，顯然是失之偏頗的。學(xué)好英語并沒有錯(cuò)，問題是如何學(xué)，學(xué)多少，多少人應(yīng)該學(xué)。我們應(yīng)該明確，英語不過是一種語言工具，英語教育僅僅是整體國民教育中的一個(gè)部分，英語水平高低不應(yīng)當(dāng)成為人才選拔的一個(gè)重要門檻。判別人才標(biāo)準(zhǔn)不能僅看英語水平的高低，而要看他的能力和實(shí)力，以及為社會所作的實(shí)際貢獻(xiàn)的大小。
另外，前不久的一則消息稱，目前我國約有3億多人在學(xué)英語（專業(yè)和非專業(yè)），約占全國總?cè)丝诘?／4。專家預(yù)測，再過幾年，我國學(xué)英語的人數(shù)將超過英語母語國家的總?cè)丝跀?shù)。規(guī)模如此龐大的人群在學(xué)英語，可實(shí)際應(yīng)用水平到底如何呢？據(jù)國家外文局調(diào)查，目前我國從事同聲傳譯和書面翻譯的高端外語人才依然嚴(yán)重缺乏，能夠勝任中譯外工作的高質(zhì)量人才缺口高達(dá)90％。人們不禁要問，這么多人在學(xué)習(xí)外語，為什么翻譯人才還緊缺呢？
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