煙臺(tái)環(huán)球托福課程
來(lái)環(huán)球-去全球
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閱讀:閱讀基礎(chǔ)題型分類,重點(diǎn)講解部分題型,包括句子簡(jiǎn)化題,事實(shí)信息題,詞匯題等,托福閱讀長(zhǎng)難句分析,精讀方法。
聽(tīng)力:聽(tīng)力基礎(chǔ)題型分類,重點(diǎn)講解部分題型,包括細(xì)節(jié)題,態(tài)度題,重聽(tīng)題等,介紹精聽(tīng)、跟讀方法。
口語(yǔ):重點(diǎn)講解獨(dú)立口語(yǔ)和綜合口語(yǔ)的task3和task5,訓(xùn)練聽(tīng)力材料的記筆記方法,提高用英語(yǔ)描述日常事物的能力。
寫(xiě)作:重點(diǎn)講解獨(dú)立寫(xiě)作的內(nèi)容,包括主體段落展開(kāi)和文章構(gòu)思以及讓步段的寫(xiě)法,訓(xùn)練綜合寫(xiě)作的聽(tīng)力筆記結(jié)構(gòu)。
閱讀:閱讀基礎(chǔ)題型分類,重點(diǎn)講解部分題型,包括句子簡(jiǎn)化題,事實(shí)信息題,詞匯題等,托福閱讀長(zhǎng)難句分析,精讀方法。
聽(tīng)力:聽(tīng)力基礎(chǔ)題型分類,重點(diǎn)講解部分題型,包括細(xì)節(jié)題,態(tài)度題,重聽(tīng)題等,介紹精聽(tīng)、跟讀方法。
口語(yǔ):重點(diǎn)講解獨(dú)立口語(yǔ)和綜合口語(yǔ)的task3和task5,訓(xùn)練聽(tīng)力材料的記筆記方法,提高用英語(yǔ)描述日常事物的能力。
寫(xiě)作:重點(diǎn)講解獨(dú)立寫(xiě)作的內(nèi)容,包括主體段落展開(kāi)和文章構(gòu)思以及讓步段的寫(xiě)法,訓(xùn)練綜合寫(xiě)作的聽(tīng)力筆記結(jié)構(gòu)。
詞匯:選用托福各科核心詞匯,利用校園生活、生態(tài)話題等學(xué)習(xí)場(chǎng)景快速記憶單詞,并對(duì)托福高頻詞匯進(jìn)行精講;課后配合單詞檢查環(huán)節(jié)。
語(yǔ)法:從基本的句型到時(shí)態(tài)再到長(zhǎng)難句,逐步推進(jìn),講解各種托??荚囍谐R?jiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象,為托福閱讀和寫(xiě)作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。
聽(tīng)說(shuō)并進(jìn):對(duì)于托福聽(tīng)力考試的題型初步接觸,通過(guò)相關(guān)練習(xí)以及精聽(tīng),并對(duì)聽(tīng)力文章進(jìn)行同步的跟讀和復(fù)述,達(dá)到聽(tīng)力口語(yǔ)能力的同時(shí)提升。
對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行量化分解,學(xué)習(xí)期間緊密結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)情況和學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)英語(yǔ)技能進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)、重點(diǎn)強(qiáng)化;對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行跟進(jìn)督促,嚴(yán)格監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程。
入學(xué)前對(duì)學(xué)員進(jìn)行多個(gè)方位測(cè)試,根據(jù)測(cè)試結(jié)果為學(xué)員定制專屬學(xué)習(xí)方案,匹配教師和課程。根據(jù)學(xué)員不同情況,可選擇1對(duì)1學(xué)習(xí)、精品小班、全封閉課程、騰飛計(jì)劃等班型。
課程會(huì)設(shè)有專業(yè)的助教,建立專屬的學(xué)習(xí)群,并且嚴(yán)格按照學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行作業(yè)批改、單詞拼寫(xiě)、24小時(shí)實(shí)時(shí)答疑等工作。讓學(xué)員能夠及時(shí)對(duì)不懂的題目進(jìn)行學(xué)習(xí)。
課程設(shè)置多個(gè)方位跟進(jìn)督促學(xué)員,嚴(yán)格監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋,再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)習(xí)方案及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。讓學(xué)員的學(xué)習(xí)計(jì)劃更加有效。
經(jīng)典的五要素
所謂經(jīng)典的五要素是WHO 、WHAT 、WHY、 WHERE、 HOW,在新托福第三題和第四題中,由于增加了課堂對(duì)話和情景演講,要在記筆記的時(shí)候把這些要素記下來(lái),然后在答題的時(shí)候?qū)⑦@些要素組織起來(lái),就是一個(gè)邏輯清晰、主題明確、結(jié)構(gòu)完整的口語(yǔ)答案了。ETS對(duì)口語(yǔ)結(jié)構(gòu)沒(méi)有嚴(yán)格的要求。只要你思路清晰,邏輯清晰,就能得高分。
開(kāi)始背誦單詞,務(wù)必要做到音、形、義三者的緊密聯(lián)系,只有視覺(jué)詞匯的認(rèn)知是不足夠的,還要有發(fā)音的聽(tīng)覺(jué)刺激,這樣才能避免在練習(xí)聽(tīng)力時(shí)無(wú)法對(duì)實(shí)際上已經(jīng)熟知的單詞有效地辨音,導(dǎo)致自己再一次花費(fèi)大量時(shí)間去記憶單詞發(fā)音。
考生需要進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,通過(guò)背單詞解決詞匯識(shí)別和理解能力,通過(guò)句子分析訓(xùn)練提高句子理解能力,有了詞匯理解和句子理解能力為基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上,通過(guò)文章閱讀筆記、邏輯訓(xùn)練來(lái)提高閱讀關(guān)系把握、文章結(jié)構(gòu)獲取等能力。
為了訓(xùn)練聽(tīng)音辨音能力,考生需要針對(duì)不同的能力切片進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。例如需要訓(xùn)練識(shí)別基本發(fā)音、辨識(shí)音變現(xiàn)象、辨識(shí)重音和節(jié)奏的能力,可以對(duì)英語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的發(fā)音音變現(xiàn)象進(jìn)行語(yǔ)音識(shí)別訓(xùn)練、對(duì)??紗卧~進(jìn)行重音標(biāo)記等。
主辦方
雅思的主辦方是三個(gè)即:英國(guó)文化協(xié)會(huì)、劍橋大學(xué)考試委員會(huì)和澳大利亞教育國(guó)際開(kāi)發(fā)署(IDP)共同管理
托福則是由美國(guó)考試服務(wù)中心管理
環(huán)球教育培訓(xùn)學(xué)校,20多年來(lái),秉持教育成就未來(lái)的理念,專注于為中國(guó)學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)的出國(guó)語(yǔ)言培訓(xùn)及配套服務(wù)。目前,環(huán)球教育北京學(xué)校已構(gòu)建了包含語(yǔ)言培訓(xùn)、出國(guó)咨詢、國(guó)際課程、游學(xué)考察、在線課程等在內(nèi)的一站式服務(wù)教育生態(tài)圈。
環(huán)球教育北京學(xué)校自1997年成立以來(lái),一直勇于突破,樂(lè)于革新。2011年,環(huán)球教育與培生集團(tuán)(Pearson)攜手,推動(dòng)了環(huán)球教育在教學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新和國(guó)際化管理方面的長(zhǎng)足進(jìn)步。2017年,環(huán)球教育成為樸新教育科技集團(tuán)的一員,為環(huán)球教育更快、更全面的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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