托?？谡Z
流利度不夠，語調(diào)過平；用詞不當(dāng)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤；話題展開缺少細(xì)節(jié)，語言空洞
托福寫作
審題疏漏、偏離主題、漢語思維、邏輯混亂、思路狹窄、論據(jù)薄弱、銜接牽強(qiáng)
托福聽力
讀題不請(qǐng)，找不到關(guān)鍵詞，聽不懂原文，容易走神，筆記抓不住重點(diǎn)，復(fù)述能力差
托福閱讀
文章讀不完，題目做不完，單詞不認(rèn)識(shí)，題目不理解，文章話題生疏難懂
打破瓶頸，立即提分
班級(jí)人數(shù)：9至15人
招生對(duì)象：大學(xué)英語四級(jí)考試500分以上或者高中英語成績135分（總分150分）以上的高中生
教學(xué)目標(biāo)：助學(xué)生獲得托福100分(根據(jù)測試成績**)
教材內(nèi)容：環(huán)球教育教研中心內(nèi)部托福教材
師資力量：環(huán)球教育頂尖北美教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專業(yè)的教育或英語語言學(xué)背景的教師教授，授課教師為ETS認(rèn)證托福培訓(xùn)師，多次參加托福考試，具體豐富的托福教學(xué)及備考經(jīng)驗(yàn)。所教授科目單項(xiàng)28分以上;善于幫助學(xué)生迅速夯實(shí)托福各項(xiàng)基礎(chǔ)，把握托福出題命脈。
課程特色：以分?jǐn)?shù)劃分授課階段，明確每個(gè)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，每階段針對(duì)性測試，隨時(shí)檢測學(xué)習(xí)效果。能力端**全面的基礎(chǔ)課程體系從聽說、語法、詞匯及綜合應(yīng)用四項(xiàng)角度，系統(tǒng)地幫助學(xué)員梳理基本英語知識(shí)，打好語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，技能端課程提升英語語言能力，掃除學(xué)員英語學(xué)習(xí)盲點(diǎn)與誤區(qū)，助力學(xué)員更好地迎戰(zhàn)托?？荚嚒＊?dú)創(chuàng)特有的專項(xiàng)精練配套課程，促進(jìn)學(xué)員知識(shí)系統(tǒng)消化吸收，拋棄舊式“輔導(dǎo)課”模式，不僅全方位攻克托?？荚嚕鼮楹Ｍ鈱W(xué)習(xí)生活奠定語言基礎(chǔ)。
主講：聽力、閱讀
背景：英國布里斯托TESOL碩士，曾在英國Brunel Academy教授English languague；英語專業(yè)八級(jí)，美劇翻譯，近10年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)出雅思聽力和閱讀數(shù)名高分滿分學(xué)員。
授課風(fēng)格：課堂嚴(yán)謹(jǐn)而幽默，注重內(nèi)容總結(jié)和學(xué)習(xí)規(guī)律的發(fā)掘。歸納總結(jié)的閱讀定位秘籍，聽力十大原則幫助眾多的學(xué)生在短時(shí)間的提分迅速。同時(shí)在布里斯托的對(duì)外英語教學(xué)的深造中打下了扎實(shí)的英語教學(xué)，教育學(xué)，心理學(xué)的專業(yè)知識(shí)。
主講：閱讀
背景：本科畢業(yè)于武漢大學(xué)外國語學(xué)院英語系。浙江大學(xué)外語學(xué)院英語語言文學(xué)專業(yè)研究生。浙江工商大學(xué)MBA，碩士研究生學(xué)歷。七年大學(xué)全職英語教師經(jīng)歷，所授課程包括了英語專業(yè)學(xué)生設(shè)置的所有課程，尤其在綜合英語、英語聽力、英語閱讀方向**為出彩。高校工作期間，學(xué)校多次承辦了聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）在杭州主辦的職業(yè)教育國際會(huì)議，多次擔(dān)任這些國際會(huì)議的翻譯和接待工作。
授課風(fēng)格：授課細(xì)致、有耐心，具有良好的親和力。具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)習(xí)方法，善于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。強(qiáng)調(diào)高效地學(xué)習(xí)英語，關(guān)注師生間的互動(dòng)。
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