寧波美聯(lián)英語(yǔ)

act學(xué)習(xí)有什么好處

考試由美國(guó)大學(xué)測(cè)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)主辦。考試均不是單純的語(yǔ)言考試，而是對(duì)學(xué)生綜合能力的測(cè)試?？荚囍匾晫W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課程的掌握并檢查學(xué)生一般學(xué)術(shù)能力，難度貼近高中生。必考科學(xué)為四個(gè)部分：英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、閱讀、科學(xué)，全部為選擇題，共215道?？偡?6分，考試時(shí)間共175分鐘。
考試不分I和II。它包括四個(gè)部分：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、閱讀、科學(xué)推理。這里值得一提的是科學(xué)推理，這部分整合高中、初中物理，化學(xué)，生物，語(yǔ)文，英語(yǔ)口語(yǔ)，筆試等學(xué)科，綜合在一張卷子上，以推理題目的形式出現(xiàn)。出題方式比較靈活，考驗(yàn)對(duì)高中知識(shí)的掌握和邏輯能力。所有美國(guó)4年制學(xué)院及大學(xué)均接納的成績(jī)。正因?yàn)槭且粋€(gè)以課程為本的考試，許多要求成績(jī)的大學(xué)，都會(huì)完全或部份豁免ACT考生有關(guān)的要求。

99%的考生都在用的押題神器

act報(bào)考條件/時(shí)間

ACT考試包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、閱讀、科學(xué)以及寫作(可選)。其中閱讀包括人文科學(xué)、自然學(xué)等內(nèi)容；科學(xué)包含了生物學(xué)、化學(xué)、物理、地球科學(xué)等內(nèi)容。
ACT考試4個(gè)方面內(nèi)容均采用選擇題形式，即給出4個(gè)答案供學(xué)生選擇。英語(yǔ)75個(gè)問(wèn)題；數(shù)學(xué)60個(gè)問(wèn)題；閱讀40個(gè)問(wèn)題；科學(xué)40個(gè)問(wèn)題，共215題，滿分36分。ACT考試全長(zhǎng)2個(gè)小時(shí)55分鐘。其中英語(yǔ)45分鐘；數(shù)學(xué)60分鐘；閱讀35分鐘；科學(xué)35分鐘。

完美服務(wù)體系 ACT備考關(guān)鍵點(diǎn)學(xué)習(xí)地圖

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  劉家瑋

  主講ACT英語(yǔ)、寫作
  中國(guó)ACT培訓(xùn)教師，早期留學(xué)考試規(guī)劃專家；
  被教育和媒體界成為“ACT培訓(xùn)的諸葛”被學(xué)生們稱為熊貓老師，
  其“縱橫派”ACT英語(yǔ)教學(xué)法享譽(yù)京城，被學(xué)子推崇；
  曾受邀于北京廣播電臺(tái)、無(wú)憂ACT網(wǎng)、騰訊網(wǎng)等知名教育媒體坐客訪談。

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  杜昕潔

  主講ACT閱讀
  畢業(yè)于愛(ài)丁堡大學(xué)，研究碩士；
  其學(xué)術(shù)造詣和豐富的研究經(jīng)歷幫助很多孩子拿到34+的高分；
  參與并主編出版過(guò)相關(guān)閱讀解析書(shū)籍（人大出版社）。。

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  白文文

  主講ACT英語(yǔ)、閱讀
  哥倫比亞大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者；
  獲得“學(xué)員最愿意推薦教師”、“美聯(lián)泰迪最T OP教師”等榮譽(yù)稱號(hào)；
  學(xué)員整體提分率保持教研組頭名；
  獨(dú)立編寫《ACT語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)化講義》、《600道ACT語(yǔ)法易錯(cuò)題集錦》，《ACT英語(yǔ)10大出題規(guī)律》等多項(xiàng)ACT考試培訓(xùn)材料。

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  卜天怡

  主講ACT閱讀、AP化學(xué)教師
  丹麥奧爾堡大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)碩士；
  2012年北京市“優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生”稱號(hào)，獲得“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”；
  在閱讀課堂上，曾創(chuàng)下閱讀單科提分13分的“奇跡”

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  李平

  主講ACT科學(xué)、數(shù)學(xué)
  畢業(yè)于美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)雙城分校；
  培養(yǎng)出無(wú)數(shù)33+的學(xué)員和多名滿分學(xué)員；
  參與編寫和策劃ACT科學(xué)科目的題目解析，講義和常見(jiàn)科學(xué)詞匯

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  邵云丹

  主講ACT閱讀
  長(zhǎng)期奔走于澳洲及北美地區(qū)，獲取北美考試的D新動(dòng)態(tài)信息；
  經(jīng)常在自己的空閑時(shí)間陪伴學(xué)生一起學(xué)習(xí)；
  培養(yǎng)了多名30+的學(xué)員。

act報(bào)班學(xué)習(xí)

“精致練習(xí)”概念對(duì)“雙基教學(xué)”十分有意義。
ACT-R理論所說(shuō)的“精致的練習(xí)”即具有良好的動(dòng)機(jī)，接受有意義的反饋，仔細(xì)不斷的指導(dǎo)與監(jiān)督。目的是保證學(xué)習(xí)者的時(shí)間真正用于相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)上。我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：如變式訓(xùn)練，提供多角度理解，提高練習(xí)新鮮感，雙基應(yīng)用的靈活性；如 嵌入式訓(xùn)練：在學(xué)生初步掌握“雙基”后，把它們結(jié)合到各種問(wèn)題情境中去，以實(shí)戰(zhàn)代訓(xùn)練。選取典型例題，分析指導(dǎo)以提高練習(xí)的效率。
記憶通向理解，速度贏得效率，邏輯保證嚴(yán)謹(jǐn)，變式提升演練。
變式訓(xùn)練是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常采用的一種方法，激發(fā)興趣，有利于思維
的拓展，提高效率。通過(guò)變式進(jìn)行技能訓(xùn)練和運(yùn)用
變式訓(xùn)練有概念性變式和過(guò)程性變式
例、 在 是減函數(shù)，則實(shí)數(shù) 的取值范圍是 。
很多學(xué)生在解答時(shí)丟三落四，通過(guò)分析指導(dǎo)，歸納為：
設(shè) ，則在 上 遞增且 恒正。
“遞增”要求交給對(duì)稱軸位置解決，而 “恒正”則可以借助“遞增”轉(zhuǎn)化為
然后提供練習(xí)：
1、 在 是增函數(shù)，則實(shí)數(shù) 的取值范圍是
2、 在 是減函數(shù)，則實(shí)數(shù) 的取值范圍是
3、 在 是增函數(shù)，則實(shí)數(shù) 的取值范圍是
一字之差，所用方法卻不一樣，前一個(gè)利用是基本不等式，后一個(gè)是利用函數(shù)單調(diào)性。
常用的變式訓(xùn)練有;改變條件、改變目標(biāo)，結(jié)合各種內(nèi)容的問(wèn)題中或推廣到一般情形。設(shè)關(guān)于 的方程 ，
（1）若方程有實(shí)數(shù)解，求實(shí)數(shù) 的取值范圍；
（2）若方程有負(fù)數(shù)解，求實(shí)數(shù) 的取值范圍；
（3）若方程有一個(gè)實(shí)數(shù)解，求實(shí)數(shù) 的取值范圍；
（4）若方程有兩個(gè)實(shí)數(shù)解，求實(shí)數(shù) 的取值范圍。
雖然練習(xí)不一定會(huì)達(dá)成技能的精通，但練習(xí)是技能精通的必要條件。成為優(yōu)秀的游泳選手、音樂(lè)家，沒(méi)有在明確的指導(dǎo)及教學(xué)之下投入大量時(shí)間的練習(xí)是不可能的。令人詫異的是，在運(yùn)動(dòng)中基本技能的廣泛練習(xí)是公認(rèn)的事，但卻在數(shù)學(xué)教育中很少被接納。我不斷地練習(xí)，直到困難的變成簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的變成習(xí)慣，習(xí)慣變成一種美。

美聯(lián)泰迪教育連續(xù)多年與北師大附中國(guó)際部，人大附中，北京市海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校等全國(guó)多所高中進(jìn)行合作。 泰迪教育專注ACT培訓(xùn)，連續(xù)12年穩(wěn)居ACT培訓(xùn)行業(yè)龍頭地位，備受學(xué)員家長(zhǎng)青睞！

act的注意事項(xiàng)

ACT考試有四個(gè)部分：英語(yǔ)，閱讀，數(shù)學(xué)和科學(xué)，可選寫作(40分鐘)。有些學(xué)校需要提供寫作測(cè)試(自選)成績(jī)，所以務(wù)必在考試之前咨詢學(xué)校是否需要提供自選寫作成績(jī)。

詳細(xì)的說(shuō)明過(guò)ACT的一些考試注意事項(xiàng)，

(1)瀏覽文章，快速閱讀文章中的劃線部分。瀏覽文章，快速確定文章的通篇時(shí)態(tài)和人稱。在快速閱讀文章的同時(shí)，閱讀分析文中對(duì)應(yīng)的劃線部分以及題干，確定哪些是簡(jiǎn)單易得分的題目，哪些是繁復(fù)難得分的題目。

(2)先易后難：先從簡(jiǎn)單的題目入手，保證能得到的分?jǐn)?shù)一分不丟。這樣才能事半功倍