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1、口語能夠幫助學生豐富詞匯量
孤立的單詞不容易記,而語句、文章是有情節(jié)的,詞放在句子里,聯(lián)系上下更便于識記。學生經(jīng)??谡Z,接觸到的生詞、句式日益增多。這對學生靈活運用常用詞以及短語十分有益。實踐證明,英語表達能力強的學生都善于口語,通過口語積累詞匯。
2、口語可以促進學生聽力和思維能力的發(fā)展
教師范讀或播放課文錄音,能使學生保持高度的注意力,喚起他們的感知和想象。這些具體的形象既能幫助學生增強對詞匯和語言結(jié)構(gòu)的記憶,又能增強學生的語感。學生示范口語可以用于新課之始,也可在熟悉新詞語之后進行。
3、口語能提高口語表達能力
學英語只有開始時就注意語音、語調(diào),大膽效仿,及時糾正口型和舌位,才能講出標準的英語 , 對于學生的英語口語表達能力的培養(yǎng),口語訓練就更為重要了。其作用有二:其一,如前所述,口語訓練有助于學生沖破心理障礙。學生敢于大聲口語英語課文,就敢于開口說英語。經(jīng)過學習和練習,學生將不再是會英語的“啞巴”。其二,反復大聲口語英語課文,特別是長期堅持以后,能夠使學生形成一定的語感,并初步養(yǎng)成用英語思維的習慣。
4、口語訓練有助于培養(yǎng)學生的語感
學習語言就必須培養(yǎng)語感,語感對學好一門語言起了很重要的作用。語感它強調(diào)通過對語言文字的直覺感受,最終達到語言文字快速領(lǐng)悟的境界,是構(gòu)成一個人英語素質(zhì)的核心因素。而語感是由后天的培養(yǎng)而產(chǎn)生起來的,在言語實踐中,聽覺、視覺等各種感官通過與語言材料的接觸中,不斷積累語言知識,體會出其語音、語義、語調(diào)及語氣,日積月累,便逐漸培養(yǎng)了對語言的感知。
5、口語能提升英語寫作水平
選進教材里的對話和文章都是具有典型的代表文體。依照《新課程標準》的精神,中學生要能夠?qū)懗雠c教材內(nèi)容相應文體的文章,而且要做到文體規(guī)范,語句通順。如果沒有口語,沒有對各種文體的了解和熟悉,就不可能掌握各種文體的寫作要領(lǐng),又怎么能寫出符合這些文體要求的文章呢?反過來,有了口語就能更快達到中學生英語寫作水平提高的教學目標。作為一個中學生,多口語英語范文(尤其是背誦)對寫作是十分有益。
美聯(lián)英語是針對不同基礎的學員基本情況,根據(jù)口語水平,打造個性化的學習方案,讓口語的學習有趣高效。利用多媒體課件,沙龍課還有外教老師四人小班課和專題課四維一體,幫.....
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3.勇敢一點,不要怕和老外交流
今天在中國的老外已經(jīng)非常的多了,我們的身邊常常有機會合他們面對面。所有在中國的老外,都和我們一樣。也希望多了解一些中國并希望學一些中文。很多時候阻礙我們?nèi)ソ涣鞯钠鋵嵤俏覀冏约簝?nèi)心,害怕犯錯誤,害怕出洋相。不妨告訴各位我曾經(jīng)出過多大的洋相:在兩個瑞典女孩子詢問我對瑞典人的看法的時候,我曾經(jīng)讓她們誤認為我在嘲笑她們衣著滑稽-_-b;在我們第一位荷蘭員工報道,需要填寫一些表格的時候,我錯誤的翻譯成需要他去修理一些桌子;我還曾經(jīng)在一間酒吧里錯誤地進入了女廁所,退出來之后被一哥們兒怪笑著問我是不是走錯了(后來我發(fā)現(xiàn)還有別人犯了同樣的錯誤,那扇該死的門上根本沒有任何標示,除非你進去,否則不會發(fā)現(xiàn)自己走了)。
所以我想,各位大概不會犯更糟糕的錯誤了,既然如此,何不勇敢嘗試呢。在和外國人的交流中才真正能夠質(zhì)的提高自己的英語口語能力。同時,和native speaker的對話中可以學到許許多多很地道的詞匯,潛移默化中讓我們的英語口語變得更地道。
4. 堅持
我所提出的方法其實絕對不難,真正比較難以做到的是堅持。如果能夠堅持下來六個月的話,我相信那個時候你的口語能力一定會令自己感到驚訝的。
如何學習英語口語
關(guān)于練習發(fā)音,我自己的方法是這樣的: 先正音,能準確讀出每一個音標,這是個最基本的事.然后在高頻單詞,先根據(jù)自己的知識讀出這個單詞,然后在聽錄音,糾正自己的發(fā)音,這樣印象深刻。
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