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英語(yǔ)學(xué)習(xí)了十來(lái)年,可一到用時(shí)就開不了口,就是勉強(qiáng)來(lái)幾句也是非常非常Chinglish(中國(guó)式英語(yǔ)),苦惱異常自己都快對(duì)自己沒(méi)信心了。在國(guó)際交流日益頻繁的今天,你有可能在某時(shí)某刻某地因受“啞巴英語(yǔ)“和Chinglish之困擾而錯(cuò)失良機(jī)。
1. 達(dá)到初級(jí)偏高水平;
2. 掌握2200個(gè)活用型詞匯,聽(tīng)說(shuō)能力進(jìn)一步提高;
3. 能描繪工作和學(xué)習(xí),會(huì)討價(jià)還價(jià),表達(dá)觀點(diǎn)及喜好;能談?wù)摷彝ゼ凹彝コ蓡T,詢問(wèn)并給出建議;會(huì)制定、談?wù)撚?jì)劃等
1. 集語(yǔ)音、語(yǔ)匯、句型、思維、文化聽(tīng)力為一體的,全方位的培訓(xùn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的課;2. 迅速、扎實(shí)、有效地解決學(xué)員在聽(tīng)說(shuō)方面存在的問(wèn)題;3. 小班制授課,及時(shí)為學(xué)員進(jìn)行語(yǔ)音、練習(xí)糾正,給予專業(yè)的指導(dǎo);4. 中外教綜合式教學(xué);5. 采用循序漸進(jìn)、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)、情景教學(xué)及交際教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方式。
1. 每單元為獨(dú)立話題,就某一話題進(jìn)行討論;
2. 擴(kuò)充詞匯量,進(jìn)一步培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用技能;
3. 逐一解析日常生活場(chǎng)景的對(duì)話、句型、詞匯及表達(dá)方法。
抓知識(shí)主干,進(jìn)行強(qiáng)化記憶
總的原則是回歸基礎(chǔ),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),重點(diǎn)在于查漏補(bǔ)缺、解決前面復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō),自考前這段時(shí)間,應(yīng)主要用來(lái)抓知識(shí)的主干,進(jìn)行強(qiáng)化記憶。不必要也不可能再把每一科詳細(xì)地復(fù)習(xí)一遍。
通過(guò)看書上的目錄、標(biāo)題、重點(diǎn)等,一科一科地進(jìn)行回憶,發(fā)現(xiàn)生疏的地方,及時(shí)重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)一下,已經(jīng)熟練習(xí)掌握了的內(nèi)容,可以“一帶而過(guò)”。還可以看自己整理的提綱、圖表、考卷,重溫重要的公式、定理等。
通過(guò)“收縮復(fù)習(xí)”“強(qiáng)化記憶”,進(jìn)一步鞏固堅(jiān)實(shí)而又熟練的基礎(chǔ)知識(shí),以便能在自考答題中,根據(jù)主干線索迅速回憶,熟練地掌握知識(shí)的整體框架,在答題中做到“八九不離十”。
思元英語(yǔ)擁有標(biāo)準(zhǔn)化的自研課件,進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輸入,為輸出做基礎(chǔ)搭建。
教學(xué)與服務(wù)并重的“多對(duì)一”團(tuán)隊(duì),全程跟蹤與指導(dǎo)的陪伴式服務(wù)體驗(yàn)。
個(gè)性化學(xué)習(xí)資源平臺(tái),學(xué)習(xí)軌跡和效果可視化。
海外知名學(xué)府直聘外教,TEFL/TESOL/CELTA認(rèn)證。
授課生動(dòng)有趣,面對(duì)面互動(dòng)答疑。
紹興思元英語(yǔ)好嗎?紹興思元課程還原大量真實(shí)場(chǎng)景教學(xué),角色扮演,讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)在應(yīng)用中得到鞏固,在用中學(xué),在學(xué)中會(huì)。
實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)課程:思元實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)課程側(cè)重于個(gè)人口語(yǔ)技能的訓(xùn)練,從而確保學(xué)員掌握交流技巧,幫助學(xué)員打造純正英語(yǔ)發(fā)音,真正打破語(yǔ)言障礙,擺脫啞巴英語(yǔ)。
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