南京美聯(lián)英語(yǔ)培訓(xùn)

南京英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)

英語(yǔ)教學(xué)的目的就是為了應(yīng)用和交際，口語(yǔ)大多是靠聲音傳播的，這就需要學(xué)生也要以聲音的方式多加練習(xí)，這樣才能事半功倍。要想學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，就必須自覺(jué)地創(chuàng)造有利于口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的環(huán)境，在環(huán)境的熏陶感染下，才會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)其實(shí)并不是很難以張口的。當(dāng)然如果沒(méi)有很好的英語(yǔ)氛圍，可以看些原版的英語(yǔ)電影或電視劇，習(xí)慣并熟悉外國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)的口氣和聲調(diào)。在看電視或者聽(tīng)廣播的時(shí)候，不光是用耳朵聽(tīng)，還要大膽地模仿，大聲地說(shuō)出來(lái)，用心去體會(huì)和本土語(yǔ)言的不同之處。英語(yǔ)口語(yǔ)大多是靠聲音傳播的，那么就需要學(xué)生也要以聲音的方式多加練習(xí)，這樣才能事半功倍。作為教師，對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)有一些自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。?

影響英語(yǔ)口語(yǔ)流利性的不利因素?

1， 受語(yǔ)言環(huán)境的制約。語(yǔ)言是用來(lái)交流的，由于我國(guó)是非英語(yǔ)國(guó)家，日常生活中的交流運(yùn)用不上英語(yǔ)，不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言的不通而給正常生活帶來(lái)困擾，缺乏語(yǔ)言環(huán)境的熏陶。學(xué)生用英語(yǔ)交流的時(shí)間也局限在每周僅有的幾節(jié)英語(yǔ)課當(dāng)中，而英語(yǔ)課堂又基本上受老師控制的，教師是指揮官，而學(xué)生是被訓(xùn)練者。課堂的大部分時(shí)間是講語(yǔ)法，知識(shí)點(diǎn)。給學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)極少，學(xué)生就是被動(dòng)的做筆記、聽(tīng)課。這對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的提高是很不利的。?

2， 受教育制度的影響。在我國(guó)，英語(yǔ)不管是在平時(shí)考試還是中考或高考中都是以筆頭表達(dá)，往往忽略了口頭表達(dá)，甚至不要求口頭表達(dá)，導(dǎo)致師生的教學(xué)是考什么教什么學(xué)什么。以至于學(xué)生對(duì)各類(lèi)水平或能力測(cè)試能應(yīng)付自如，拿高分，但口語(yǔ)卻相形見(jiàn)絀，只會(huì)做題目，卻不能說(shuō)出口，從而造成“啞巴英語(yǔ)”的不良現(xiàn)象。?

3， 受教師的影響。教師，作為教學(xué)活動(dòng)中的“傳道，授業(yè)，解惑者”。教師知識(shí)素質(zhì)和個(gè)人能力的高低，直接關(guān)系課堂教學(xué)的成敗。然而，我國(guó)絕大部分英語(yǔ)教師在口語(yǔ)方面也不是絕對(duì)過(guò)關(guān)的，講出的英語(yǔ)不夠地道，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠準(zhǔn)確，無(wú)法勝任交際法活動(dòng)的顧問(wèn)和組織者的角色，甚至有些英語(yǔ)教師不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)出身，沒(méi)有接受過(guò)任何專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，也不懂相關(guān)的教學(xué)法，這些都會(huì)影響到學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。?

一、了解學(xué)生的基礎(chǔ)水平?

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都會(huì)對(duì)口語(yǔ)犯怵，比較起口語(yǔ)來(lái)，做書(shū)面題目的能力相對(duì)較高一些，所以英語(yǔ)很多時(shí)候都成了“啞巴”英語(yǔ)。有的學(xué)生擅長(zhǎng)閱讀但是又很是頭疼寫(xiě)作，因?yàn)樵~匯量不足，寫(xiě)不出幾句像樣的句子來(lái)。有的學(xué)生能記住單詞，但是卻不會(huì)串聯(lián)成句子，也不會(huì)寫(xiě)出一段完整的句子。針對(duì)這樣的情況，作為教師要對(duì)癥下藥。平時(shí)讓學(xué)生多多背誦單詞，多多閱讀，形成語(yǔ)感。?

二、英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，比較起我們的母語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)起來(lái)都很吃力怎么學(xué)好英語(yǔ)呢？首先要教學(xué)生如何模仿。學(xué)習(xí)外國(guó)人說(shuō)話的語(yǔ)氣聲調(diào)，模仿他們的發(fā)音習(xí)慣。音調(diào)比語(yǔ)音更加的重要，這也是很多學(xué)生都忽略的事情。怎樣才能學(xué)會(huì)正確的聲調(diào)呢？現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生幾乎都有自己的MP3、MP4甚至是MP5，他們會(huì)趁老師不注意的時(shí)候，偷偷拿來(lái)聽(tīng)一些流行音樂(lè)。那么作為老師，可以要求學(xué)生點(diǎn)精彩絕倫的短片或者是美妙的故事片段。多聽(tīng)聽(tīng)原裝的英語(yǔ)故事，然后嘗試著去翻譯故事的大概內(nèi)容。有些句子可能一遍聽(tīng)不懂，那么千萬(wàn)不要放棄，一定要堅(jiān)持多聽(tīng)?zhēng)妆?，其?shí)度過(guò)了最初幾遍的枯燥期，你會(huì)慢慢覺(jué)得越來(lái)越有趣，原來(lái)難懂的語(yǔ)句，竟也能聽(tīng)懂了。其實(shí)這就是聽(tīng)力提高的過(guò)程。

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聽(tīng)力提高了，也要學(xué)會(huì)跟讀，慢慢提高自己的口語(yǔ)。跟讀的時(shí)候，一定要反復(fù)地訓(xùn)練，做到大聲清晰地跟讀，這樣做能使學(xué)生自己慢慢懂得句子的大概內(nèi)容。剛開(kāi)始跟讀的時(shí)候，語(yǔ)速一定要慢下來(lái)，不能還沒(méi)有學(xué)會(huì)走，就要學(xué)著跑，時(shí)間長(zhǎng)了，再逐步提高自己的語(yǔ)速。英語(yǔ)小故事可以適當(dāng)?shù)胤殖梢恍﹤€(gè)小段落，然后自己逐步地攻克這些細(xì)小的段落，每一小段的大概意思搞明白了之后，再聯(lián)系起來(lái)通順整篇文章的意思。跟著錄音一起讀，和錄音同步，這樣更能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，才能改正不足。?