康語兒童康復(fù)中心
專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)
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因?yàn)檫@些孩子有正常的內(nèi)在語言發(fā)展,他們可以從事創(chuàng)造性的游戲和繪畫。有一定的人際交往能力,如表達(dá)和行動(dòng)來表達(dá)自己的需求。他們可以表現(xiàn)出對母親的依戀,和孩子一起玩耍。在智力測試中,兒童在言語部分表現(xiàn)較差,但在操作部分表現(xiàn)正常,語言智商和操作智商出現(xiàn)分離。特發(fā)性語言發(fā)育障礙患兒在學(xué)齡前階段可能沒有明顯的心理和情緒異常,但仍然活潑快樂。孩子放學(xué)后由于語言交流困難,經(jīng)常出現(xiàn)焦慮、抑郁、退縮、固執(zhí)等行為問題。這些孩子經(jīng)常有學(xué)習(xí)困難,主要是在閱讀、理解和計(jì)算方面。
社交障礙、溝通障礙、行為刻板、興趣狹隘、注意力分散、自我刺激行為。
社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下;言語、理解等明顯落后同齡人。
詞匯貧乏、語句生澀難懂、語言明顯落后。
挑食、注意力持續(xù)時(shí)間短、情緒不穩(wěn)定,運(yùn)動(dòng)能力差。
它可能是由于心理或情感因素,導(dǎo)致孩子的語言發(fā)展水平停滯不前。他們大多數(shù)都能理解和理解父母所說的話,但他們沒有說話的欲望,也不喜歡說話。這就是選擇性失語癥。兒童的選擇性失語癥與多巴胺和血清素水平有關(guān),低水平會(huì)導(dǎo)致語言障礙和抑郁,從長遠(yuǎn)來看會(huì)導(dǎo)致自閉癥。因此,兒童應(yīng)及時(shí)進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練。
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。
訓(xùn)練孩子的語言能力
教學(xué)目標(biāo):訓(xùn)練孩子的語言能力,讓孩子更快開口說話
課程模式:30分鐘一對一
教學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
上課時(shí)間:需提前預(yù)約,隨到隨學(xué)
課程教具:國際引進(jìn)器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;
②氣息訓(xùn)練;
③20組音系開發(fā)
兒童語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)教學(xué)效果:
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;?/span>
②掌握20組音系發(fā)音
③促進(jìn)表達(dá)能力
語言發(fā)育遲緩對孩子有什么影響
只需要幾年的時(shí)間,因?yàn)樗麄冋f的不多,不說話,整體語言功能落后,他們的發(fā)音肌肉會(huì)和正常的孩子有很大的不同,他們的舌頭不靈活,他們的舌頭肌肉很弱,他們的會(huì)骨門和上顎對氣流的控制很弱。更可怕的是肉眼可見的心理問題,表現(xiàn)尤為突出,在成長的過程中,他們難免會(huì)遭遇排斥甚至嘲笑,而產(chǎn)生心理問題。許多父母發(fā)現(xiàn),當(dāng)他們的孩子膽小、膽怯和孤僻時(shí),負(fù)面的心理影響不可避免地會(huì)對性格的發(fā)展造成損害。
21座城市,37家教學(xué)中心,1600余名專業(yè)師資,55000個(gè)收益家庭。
BCBA團(tuán)隊(duì)與康語核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
根據(jù)專家評估報(bào)告IEP課程,全程一對一服務(wù),提升訓(xùn)練成果。
入園評估,入課評估,階段評估,畢業(yè)評估,全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
10年教學(xué)積淀,中國2-7周歲兒童言語康復(fù)品牌。
這是一個(gè)非常普遍但經(jīng)常被忽視的事實(shí),孩子的大腦可能營養(yǎng)不良,無法促進(jìn)語言發(fā)展。由于中國人的飲食選擇和飲食習(xí)慣,腦營養(yǎng)在很大程度上很難通過食物得到滿足,所以我們建議補(bǔ)充多種營養(yǎng)素。大腦營養(yǎng)大腦發(fā)育相當(dāng)于蛋白質(zhì)、脂肪和其他的身體,是生長發(fā)育的必需營養(yǎng)素,許多家長錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子的生活條件的大腦營養(yǎng)不會(huì)丟失,但相關(guān)專家說這是兩個(gè)不同的概念,這兩個(gè)不相等。
康語教育科技有限公司(簡稱“康語”)成立于2010年,是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)??嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一,也是錢厚心開音法傳承者,與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前,康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家,覆蓋全國16個(gè)省(市、自治區(qū)),總干預(yù)面積超40000平方米,擁有師資隊(duì)伍超2500人,日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來,康語累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8000人。
康語堅(jiān)信,每個(gè)孩子都如同一只夜鶯,終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音
課程內(nèi)容:核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力
課程效果:幫助兒童提升集體意識,建立集體規(guī)則意識,學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,理解約定俗成的生活常識,培養(yǎng)兒童入普園的前備技能
課程內(nèi)容:各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果:
1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果:
①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語言理解促進(jìn)社交溝通能力。
課程內(nèi)容:
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開發(fā)
★ 課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;?;②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力。
課程內(nèi)容:63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展
倒計(jì)時(shí)
課程熱線:
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