課程簡介：課程詳情課程名稱重慶康語啟智認知培訓適合對象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程模式一對一科學原理應用行為分析學課程效果②認知理解促進聽者反應技能④語言理解促進社交溝通能力課程內(nèi)容前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。常見問題Q&A認知能力差的孩子吃什么...[詳情]

課程簡介：課程詳情課程名稱重慶康語啟智認知培訓適合對象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程模式一對一科學原理應用行為分析學課程效果②認知理解促進聽者反應技能④語言理解促進社交溝通能力課程內(nèi)容前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。常見問題Q&A孩子理解能力差怎么辦？...[詳情]

課程簡介：課程詳情課程名稱重慶康語啟智認知培訓適合對象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程模式一對一科學原理應用行為分析學課程效果②認知理解促進聽者反應技能④語言理解促進社交溝通能力課程內(nèi)容前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。常見問題Q&A通.過感統(tǒng)認知游戲提供...[詳情]

課程簡介：課程詳情課程名稱重慶康語啟智認知培訓適合對象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程模式一對一科學原理應用行為分析學課程效果②認知理解促進聽者反應技能④語言理解促進社交溝通能力課程內(nèi)容前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。常見問題Q&A如何給自閉癥兒童進行認...[詳情]

課程簡介：課程詳情課程名稱重慶康語啟智認知培訓適合對象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程模式一對一科學原理應用行為分析學課程效果   ②認知理解促進聽者反應技能   ④語言理解促進社交溝通能力課程內(nèi)容前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技...[詳情]

課程簡介：課程詳情課程名稱重慶康語啟智認知培訓適合對象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程模式一對一科學原理應用行為分析學課程效果   ②認知理解促進聽者反應技能   ④語言理解促進社交溝通能力課程內(nèi)容前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技...[詳情]

課程簡介：認知障礙康復訓練需要根據(jù)認知障礙的類型制定，如果患者出現(xiàn)了記憶力障礙的現(xiàn)象，那么就可以做一些對記憶力和智力有益的游戲，如果患者存在的認知障礙是語言障礙，那么就可以進行語言訓練，對癥做康復訓練才能夠更快的見到效果。首先要對患者進行精準的評估，可以采用篩查法、特異性的檢查、成套測驗等。先明確患者屬于何種方面的功能障礙，比如記憶障礙、注意障礙、執(zhí)行能力的障礙、理解障礙、失認、失用等方面的功能障礙。針對以...[詳情]

課程簡介：學前預備班情景化小組授課，鞏固兒童社會融合能力快速咨詢教學對象：3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童課程模式：1對3小組授課教學原理：教育心理學、應用行為分析課程內(nèi)容：核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學堂強化兒童社會融合能力課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學會遵守規(guī)則，理解約定俗成的...[詳情]