廈門童程童美少兒編程

人工智能年代，國(guó)內(nèi)外都注重少兒編程

蘋果公司首席執(zhí)行官庫(kù)克從前說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)編程比學(xué)習(xí)英語(yǔ)更重要。由于編程言語(yǔ)能夠影響全世界70億人。”

在國(guó)外，超越24個(gè)國(guó)家將程序設(shè)計(jì)作為最基本的科目——包括日本、韓國(guó)和許多歐洲國(guó)家——并將程序設(shè)計(jì)教育歸入K12課程或教育場(chǎng)景。

在我國(guó)，“人工智能”正式寫入2017年政府工作報(bào)告和2018年“兩會(huì)”。國(guó)務(wù)院總理再次強(qiáng)調(diào)了人工智能給我國(guó)帶來(lái)的前史機(jī)會(huì)。教育部也已逐步將規(guī)劃歸入中小學(xué)基礎(chǔ)教育的必修課程。

沉迷電子游戲的孩子

已然電子產(chǎn)品如此受歡迎，孩子們就對(duì)它們上癮，無(wú)法自拔。他們的著手操作比他們父母的好6倍。

家長(zhǎng)們一個(gè)接一個(gè)地訴苦，孩子們?cè)趺茨苤兄钩撩云溟g而安心學(xué)習(xí)呢？即使是適度的文娛也是好的，太難了！

與其阻撓孩子們玩游戲，讓他們變得叛逆，不如鼓舞孩子們做游戲。經(jīng)過(guò)做小游戲，孩子們不僅能了解游戲的操作原理，還能訓(xùn)練他們的邏輯思維能力，增強(qiáng)他們的成就感。

事實(shí)上，喜歡玩游戲的孩子一般能快速而　地了解游戲規(guī)則，這讓他們對(duì)游戲的潛在邏輯更加敏感，也更簡(jiǎn)單找到一些竅門。這些孩子不是很合適學(xué)習(xí)編程嗎？

課程同化嚴(yán)重

許多組織抄襲他們的同行，尤其是訓(xùn)練組織。為了快速發(fā)展，訓(xùn)練組織缺乏技術(shù)人才，但他們想趕快在市場(chǎng)上推出課程。因此，他們將復(fù)制一些成熟組織的課程大綱。課程是有的，但質(zhì)量不能確保。它們不是自己的課程，很難打破。  這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多爸爸媽媽不懂兒童編程。出售人員有一套固定的言語(yǔ)技能，他們騙爸爸媽媽為他們的孩子報(bào)名。后來(lái)的研討完全不安全。  這就要求家長(zhǎng)在為孩子選擇訓(xùn)練組織時(shí)，要非常重視組織的課程和學(xué)習(xí)過(guò)程。

姜老師

結(jié)業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè),北京童程童美主講講師,持普通話二級(jí)甲等證,持老師資格證,持小教- -級(jí)職稱證,對(duì)兒童心理學(xué)、教育學(xué)有著深入研究。姜老師有著多年的幼兒園、樂(lè)高教學(xué)經(jīng)歷,性格開(kāi)明大方親和力強(qiáng)幽默的上課方式授課思路清晰,生動(dòng)活潑,具有感染力,對(duì)癥下藥,引導(dǎo)幼兒在樂(lè)高的海洋里邀游,十分受幼兒與家長(zhǎng)的喜愛(ài)。