邯鄲金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

為什么兒童體能訓(xùn)練如此重要？從培養(yǎng)兒童社會(huì)性的角度出發(fā)。兒童體能訓(xùn)練是伴隨兒童成長(zhǎng)的體育活動(dòng)和體育游戲。它適應(yīng)兒童的年齡、身體、精神和生命發(fā)展的程度，通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)和行動(dòng)的發(fā)展，給予兒童適當(dāng)?shù)捏w能鍛煉強(qiáng)度，形成適合當(dāng)代社會(huì)兒童發(fā)展階段的個(gè)性和行動(dòng)水平，使兒童的身體適應(yīng)環(huán)境而不感到疲勞。兒童體能鍛煉不僅滿足兒童的體育需求，還通過(guò)體育游戲培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高兒童的人際交往能力，使兒童盡快適應(yīng)社會(huì)。在兒童體能訓(xùn)練中，兒童通過(guò)團(tuán)隊(duì)互動(dòng)、合作和游戲規(guī)則，了解分享、合作和遵守社會(huì)規(guī)則的必要性。

身體的協(xié)調(diào)能力代表了人體不同部位合作完成體力活動(dòng)的能力。它是肌肉神經(jīng)系統(tǒng)、時(shí)間知覺(jué)、空間知覺(jué)以及環(huán)境觀察和適應(yīng)能力的綜合表現(xiàn)。因此，一個(gè)人的智力、心理特征、基本運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和敏銳的觀察力都會(huì)顯著影響協(xié)調(diào)能力的整體表現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，漸進(jìn)式合作練習(xí)（從單個(gè)肌群或關(guān)節(jié)的活動(dòng)到涉及多個(gè)肌群或關(guān)節(jié)的活動(dòng)）、對(duì)稱變換練習(xí)（左右手交替、身體方向變換、肢體合作變換、活動(dòng)率變換、，力量的轉(zhuǎn)換等），以及難度變化的練習(xí)都是為了發(fā)展身體協(xié)調(diào)性 提高能力的有效途徑。

近年來(lái)，隨著城市化的形成，自然戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所數(shù)量的減少和空氣質(zhì)量的下降，兒童的運(yùn)動(dòng)能力逐漸下降，身體素質(zhì)也越來(lái)越差。目前，教育傾向于發(fā)展智力教育，忽視兒童的身體發(fā)展。因此，根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和當(dāng)前形勢(shì)的需要，每個(gè)兒童都應(yīng)該參加專業(yè)的體育鍛煉，促進(jìn)身心健康。