什么是競思心理輔導
心理輔導起源于歐美,是心理輔導者與受輔導者之間建立一種具有咨詢功能的融洽關系,以幫助來訪者正確認識自己,接納自己,進而欣賞自己,并克服成長中的障礙,改變自己的不良意識和傾向,充分發(fā)揮個人潛能,邁向自我現(xiàn)實的過程。競思心理輔導,由專業(yè)心理咨詢老師面對面為孩子心理輔導,解決孩子家庭和校園的心理困擾。
競思心理輔導針對人群
對于來參加訓練的兒童,競思提供的不僅僅是注意力訓練,更多的是耐心的溝通、交流,給孩子及時的支持和理解。
參加競思訓練的兒童,父母往往能夠意識到孩子在學習和家里言行上的一些問題,雖然他們可能在學習潛力上超過平均水平,但是在組織和完成學習上的質量會落后于其他孩子,基于這樣的情況,父母和老師就會認為孩子學習不好,不聰明。其實并不盡然。大部分父母都忽略了孩子其實同成人一樣,在成長過程中也會有心理壓力,會嫉妒,會生氣,會焦慮,會因一些事情而傷心難過,如果這些負面情緒得不到及時的排解,久而久之,孩子就會因此而變得孤僻,任性,不可理喻,壓抑,偏執(zhí)等。
另一方面,參加訓練的部分兒童往往都存在某方面的障礙,他們往往沒有較多的伙伴可以一起玩耍聊天談心,而孩子往往又不愿意與父母交談自己在學校的近況和表現(xiàn),這也就是父母覺得自己在和孩子的溝通上出現(xiàn)了障礙,再加上孩子交友方面的問題,常常自己感覺到孤立無援。
另外,還存在著自尊的問題,參加訓練的學員通常在學校的表現(xiàn)并不是非常好,常常受到批評和負面的關注,而父母又容易受到老師負面評價的影響從而去批評孩子,這樣就造成了孩子自信心以及自我認知出現(xiàn)偏差,進一步導致自信心受挫。
競思心理輔導課程目標
——對于學員
競思心理輔導提供的是幫助孩子提高自身的情緒管理技能、行為和社交技能等,主要著重幫助孩子行為、學校中的生活、社交發(fā)展以及自尊,也就是俗稱的“情商”。借此重新樹立孩子的自信心以及正確的自我認知觀念。行為研究者的經(jīng)驗告訴我們,同其他一般技能一樣,例如打球、有用等,情商也是可以**系統(tǒng)的方式來學習。
我們希望經(jīng)過競思的心理溝通,能夠讓孩子有一個全新的發(fā)展,在不斷的提高注意力的同時,更能夠得到的是一個心理上的良好溝通,逐步幫助兒童發(fā)展社交技能、行為矯正、建立正確積極的自我價值觀以及樹立信心。競思希望,孩子學到的不僅僅是注意力的穩(wěn)步提升,更能學會以及提高“情商”。
——對于家長
競思心理輔導希望能夠幫助父母一臂之力,針對孩子在成長過程中會遇到的問題,提出方案,幫助孩子面對各種問題。借助競思的平臺,更好的獲得更多的信息以及孩子內(nèi)心的想法,進一步加強孩子的溝通,加深理解孩子的心里活動變化。
同時,我們也將會從孩子這邊了解到的問題及時同家長反饋,結合家長提供的信息與家長一起分析孩子的內(nèi)心想法,幫家長一起出謀策劃,為孩子的健康成長添磚加瓦。
競思心理輔導的溝通 過程
1 掌握基本信息-橋梁溝通法 |
11 養(yǎng)成孩子的責任心-感恩培養(yǎng) |
21 不糾結在困難的問題上 格蘭頓教學法 |
2 進一步加深了解 亞里士多德反問式溝通 |
12 逐步養(yǎng)成孩子的責任心II 移情方法 |
22 學會安排適量活動 實驗法 |
3 完善信息-拼圖法 |
13 改變孩子精神上的“慢節(jié)奏” |
23 每次只做一件事 實驗作業(yè)法 |
4 發(fā)掘孩子內(nèi)心-來訪中心 |
14 利用孩子的好奇心-培養(yǎng)學習興趣 教引法 |
24 完成不想做的事情 報酬效應 |
5 重點語言溝通-針對解決 |
15 提升孩子的興趣-感性升華 |
25 引導孩子自己制定紀律 情景體驗法 |
6 深入問題了解,找出根源 問題中心法 |
16 積極地心理暗示 |
26 延遲滿足 |
7 鼓勵孩童,初步建立自信 擺脫自證 |
17 設定積極目標流水線理論 |
27 消除孩子焦慮 |
8 逐步建立自信|形成自我肯定 格式塔心理療法 |
18 設定積極目標II |
28 好孩子不是夸出來的 心理疏導 |
9 發(fā)揮其潛能-馬斯洛提高 |
19 培養(yǎng)自制能力-負強化理論 |
29 糾正“兒童獨占癥” |
10 建立自信的同時|學會制定計劃 自我引導法 |
20 培養(yǎng)孩子的自制能力II |
30 培養(yǎng)寬容 啟發(fā)式教學 |
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