長沙博沃思注意力訓練

厭學癥的科學解釋：

厭學是學生對學習的負面情緒表現(xiàn)，從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式。發(fā)展心理研究表明，學習活動是學齡兒童的主導活動，是 兒童社會化發(fā)展的必要條件，也是兒童獲取知識和智慧的根本手段。然而，有關調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國有46%的學生對學習缺乏興趣，33%的學生對學習表現(xiàn)出明顯的 厭惡，真正對學習持積極態(tài)度的僅有21%。

厭學程度可分為三個等級

輕度厭學，學生不喜歡學習，上課注意力不易集中，課后作業(yè)偷工減料等；

中度厭學，學生開始將情緒付諸行動，經(jīng)常性逃課，逃避學習，不想面對學校老師、同學。

重度厭學，從心理問題發(fā)展為較為嚴重的厭學癥，將學習 中的問題夸大泛化，對學習產(chǎn)生恐懼心理，極度自卑心理等。

產(chǎn)生厭學心理的原因

厭學癥心理外在因素：

1.社會上求學、求職壓力的不斷加大。以成績和學校為衡量標準的社會環(huán)境，導致學生無法用　的態(tài)度對待學習。

2.學校教育方式的呆板，教學內(nèi)容枯燥，教師教學方法不科學，對“好學生”“差學生”差別待遇，都會引起學生對某一學科甚至對學校的厭惡情緒。

3.家長、老師給與學生過高的期望，使學生承受巨大的心理負擔。不滿足于學生的每次進步，只著眼于高目標，使孩子產(chǎn)生永遠無法達到家長期望的挫敗感，學習動力逐漸降低。

厭學癥心理內(nèi)在因素：

1.學生自身對于學習沒有明確的目標，只是接受家長和老師“填鴨式”的灌輸，學習帶有盲目性，自然就缺乏學習的動力。

2.有的學生雖然有自己的學習目標，學習也愿意付出努力。但無論怎么用心，總是達不到自己的要求，很大原因是因為他們?nèi)狈α己玫膶W習習慣和方法而不自知。于是產(chǎn)生不管怎么努力都不會有好成績的苦悶心理，進而自我放棄學習。

3.學生個性發(fā)展存在誤區(qū)，不能正確認識自己或正確對待他人，學校中人際關系惡劣是很多學生厭學心理產(chǎn)生的誘因。

總之，學生厭學心理產(chǎn)生的原因是多方面的，輕度厭學如不及時正確處理也很容易發(fā)展成為中度或重度厭學。因此，家長和老師應該高度關注學生的情緒發(fā)展，當發(fā)現(xiàn)學生有厭學情緒時，要及時對其科學正確引導。

厭學和逃學是學生學習活動中的一種“病癥”，它嚴重影響了學習活動的順利進行，對少年健康成長有很大危害性。我們應該盡快消除學生中的厭學和逃學現(xiàn)象，使學習過程和手段，與學習目的得到統(tǒng)一。

如何才能消除厭學和逃學現(xiàn)象呢？

家長方面

要經(jīng)常給孩子以成功的體驗要想提高孩子的學習興趣，首先要使孩子嘗到成功的滋味。

不要“強迫”孩子學習如果家長對孩子學習逼得太緊的話，孩子會變得比較焦慮、不耐煩。在潛意識里，社會對學習產(chǎn)生反抗的情緒。孩子會變得容易遺忘，容易把剛剛學過的東西也忘掉。

要注意贊美和鼓勵。家長必須懂得，語言贊美會對孩子的學習起到很大的鼓勵作用。相反，批評過多，會使孩子情緒低落，學習時更易犯錯誤。

學校方面

建立和諧的師生關系。師生之間應該民主、平等、積極合作，努力為課堂上的交往創(chuàng)造和諧的心理氣氛。實施“人格教 育”，師生在人格上是完全平等的，所以教師應改變過去的觀念：將“你不會學習，我來教你學；你不愿意學習，我強制你學習”改為“你不會學習，我來引導你 學；你不愿意學習，我來吸引你學習”。何謂吸引?就是使兒童樂意學習，使他們樂意參加到師生共同進行的教育教學過程中來，在教學過程中師生同步，達到“主 體”與“主導”*佳結合，使兒童每一分鐘都成為快樂的、審美的享受。

世上缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個學生都是一塊金子，都有他閃光的一面。教師應把教學與學生特長結合起來。 其實特長與學習并不矛盾，因為它們可以相互影響。由于有特長、有興趣，他們會經(jīng)常受到來自學校和家庭的表揚和鼓勵，從而增加他們的成功體驗，他們的興趣勁 頭也會潛移默化地移到學習方面來，增強學習的信心，逐漸承擔其學習任務。

孩子學習不積極，怎么辦？

如果您的孩子（5-18歲）有以下表現(xiàn)：

對學習失去興趣

消極對待學習、逃避學習活動

在校學習態(tài)度消極，學習效率低

常常煩躁、多思多慮、易怒

甚至看周圍一切都不順眼

網(wǎng)癮、叛逆、任性、自私

不聽話、固執(zhí)任性

經(jīng)常與您吵架或對抗

師資團隊

擁有200多位來自國際、國內(nèi)認證的心里咨詢師、認知力老師

趙曉東 Derek 華東師范大學心里學系 副教授 2005華東師范大學心理學系博士研究生畢業(yè) 2005-2007華東師范大學心理學系 2007-2013華東師范大學心理學系 副教授	劉美紅 Wendy 國家二級心理咨詢師 國家高級家庭教育指導師 資深認知力訓練師	周華群 Limen 臺灣心理學專業(yè)畢業(yè) 國家二級心理咨詢師 國際繪畫治療心理分析師	楊麗英 Leslie 國家二級心理咨詢師 從事青少年心理輔導15年以上 國立臺灣師范大學教育心理輔導碩士學位

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