深圳新勵(lì)成口才演講

企業(yè)定位我們用“十年磨一劍”的態(tài)度專注于中國軟實(shí)力教育的研究、開發(fā)與推進(jìn)，與所有軟實(shí)力教育的推動(dòng)者們共同努力實(shí)現(xiàn)軟實(shí)力素質(zhì)教育的“中國夢”！

企業(yè)使命為所有才華橫溢的沉默者們開啟通往成功與幸福的大門。造福國民、造福社會(huì)！

企業(yè)宗旨用專心、愛心、耐心、誠心和信心與學(xué)員并肩作戰(zhàn)、風(fēng)雨兼程，直至學(xué)員展翅高翔！

公司倡導(dǎo)并實(shí)踐“行”文化的論證與研究，提出了素質(zhì)教育就是做人教育的理念。中國素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，結(jié)合了中外教育的成功典范，如美國卡耐基培訓(xùn)教育理念，素質(zhì)教育的教育理念以及現(xiàn)代化教練技術(shù)的方法。充分運(yùn)用心理學(xué)、行為學(xué)的理論基礎(chǔ)，**十幾年的社會(huì)辦學(xué)、教材出版的經(jīng)驗(yàn)，自主研發(fā)出了融合中國本土文化、符合中國人性特點(diǎn)的一系列提升個(gè)人口才、社交、禮儀、心態(tài)、潛能等軟實(shí)力課程。目前在中國極受歡迎的十大課程有：《當(dāng)眾講話與演講》、《人際關(guān)系與溝通》、《魅力社交禮儀》、《心理素質(zhì)與突破》、《領(lǐng)袖魅力訓(xùn)練》《留學(xué)生課堂實(shí)戰(zhàn)基地》、《智慧父母》、《青少年領(lǐng)袖訓(xùn)營》、《青少年自信口才》、《思維導(dǎo)圖與高效記憶》。

課程內(nèi)容

控制緊張情緒的魔術(shù)技巧——讓您了解心理緊張、自卑、不自信的原因和緊張程度，反復(fù)練習(xí)、成功暗示心法來快速控制緊張、樹立自信。

目光訓(xùn)練——“眼睛是心靈的窗戶”。人的一切心理活動(dòng)都是**目光和表情來表達(dá)的，我們的培訓(xùn)讓您能夠與臺(tái)下聽眾自信、從容地進(jìn)行目光交流，我們會(huì)嚴(yán)格正規(guī)的訓(xùn)練讓您練就一雙威嚴(yán)而又富有親和力的領(lǐng)袖目光。

語氣語調(diào)魔鬼公式——講話吸引人，不僅靠內(nèi)容，更要看表達(dá)方式，平緩曲直、抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂、繪聲繪色，方能引人入勝。平淡無奇、拖沓冗長是永遠(yuǎn)沒有語言感染力的。

演講態(tài)勢語言黃金法則及臺(tái)風(fēng)禮儀運(yùn)用——我提出一個(gè)口號(hào)：身體語言是語言！俗話說“站有站相，坐有坐相”，好的肢體語言可以強(qiáng)化溝通效果、豐富信息內(nèi)容，差的肢體語言則會(huì)降低表達(dá)效果、削弱講者形象，肢體語言訓(xùn)練讓您的形象增姿增色、平添魅力

精彩演講的開場白與結(jié)尾設(shè)計(jì)技巧——“鳳頭豹尾”，文章如此，講話亦然。開頭是講者與聽眾建立溝通的**座橋梁，結(jié)尾則往往具有畫龍點(diǎn)睛的效果。開頭吸引人，結(jié)尾留住人！

贊美的力量——生活離不開贊美，學(xué)會(huì)贊美，發(fā)揮社交活動(dòng)中的語言魅力，讓您成為一個(gè)在社會(huì)中受歡迎的人。

一招致勝——即興公眾發(fā)言的答辯技巧魔鬼公式——面試答辯需要很高超的應(yīng)變思維能力。我們給您提供魔術(shù)般的講話結(jié)構(gòu)，讓您對任何話題都能　答辯，甚至讓評委嘆服不已！

激情的力量——如何讓您的演講更具感染力與煽動(dòng)性。演講是情緒的傳遞，永葆激情，讓您完全找到自信！

溝通的藝術(shù)——如何提升公眾演講的現(xiàn)場溝通技巧與說服力。溝通是人與人之間表達(dá)思想和感情的過程，是信息傳播的主要方式。良好的溝通，是聲音、目光、肢體恰到好處的應(yīng)用，是雙贏的前提。不好的溝通，表達(dá)不到位，是誤解的原因。掌握良好的溝通方式，增強(qiáng)說服能力、使語言表達(dá)準(zhǔn)確有力。

第 一課 自信訓(xùn)練與演講規(guī)范訓(xùn)練

① 克服緊張情緒的方法：心理療法、體操療法

② 登臺(tái)禮儀：上臺(tái)、開臺(tái)、臺(tái)中、退場，基本規(guī)范、站姿、表情、目光運(yùn)用。

第二課 目光訓(xùn)練

① 目光交流的"三個(gè)區(qū)域"；

② 演講中"三種控場目光"的巧妙運(yùn)用；

③ 演講中"目光的三要素"的運(yùn)用。

④ 演講中"目光投射方向"的運(yùn)用

第三課 發(fā)聲訓(xùn)練與技巧

① 練聲法

② 口腔肌肉訓(xùn)練

③ 共鳴訓(xùn)練

④ 綜合表達(dá)技巧運(yùn)用：音準(zhǔn)、音量、重音、低音、停頓、語速、節(jié)奏

第四課 態(tài)勢語言訓(xùn)練

① 演講表現(xiàn)力的主要手段；

② 表情訓(xùn)練；

③ 手勢訓(xùn)練：常用的20個(gè)手勢；

④ 手勢運(yùn)用的原則。

⑤ 步伐移動(dòng)。

⑥ 姿勢（站姿、座姿）

第五課 故事風(fēng)暴 精彩呈現(xiàn)

① 講故事的"魔術(shù)公式"和"五何"技巧；

② 演繹故事的"五大寶典"，招招實(shí)用，打動(dòng)聽眾。

第六課 開頭結(jié)尾的技巧

① 開場要達(dá)到的"三個(gè)目的"；

② 演講開頭的"十個(gè)技巧"的運(yùn)用；

③ 演講結(jié)尾的"四種方式"。

1.多積累

好的口才離不開知識(shí)的儲(chǔ)備，只有腦子有東西，講話才有真材實(shí)料才會(huì)有趣吸引別人。平時(shí)要養(yǎng)成閱讀寫作的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)與沉淀，有空多翻翻各種類型的書籍、古文詞典、古詩詞及時(shí)事類讀物，這樣你的詞匯量和知識(shí)面都會(huì)有很大提升。

2,收集素材

好的講話不僅要有料還有足夠有趣，聽一些演講很厲害的名人演講會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的演講不僅干貨滿滿，而且很有意思，現(xiàn)場氛圍活躍笑聲不斷。其實(shí)這些都是臺(tái)下所下的功夫，平時(shí)要注意收集一些好玩又有意義的素材，比如一些小故事，好玩的段子，但要注意一點(diǎn)素材收集要遵循著幾點(diǎn)：積極向上、有啟發(fā)意義、幽默。

3,模仿榜樣

找?guī)讉€(gè)演講風(fēng)格或者講話的感覺自己比較喜歡榜樣，列一個(gè)表，這個(gè)榜樣演講的哪幾個(gè)點(diǎn)是你喜歡的需要學(xué)習(xí)的，再按同樣的方法去模仿第二個(gè)榜樣，在模仿中你會(huì)不斷進(jìn)步，觸覺會(huì)不斷打開，慢慢地你會(huì)找到適合自己的風(fēng)格。

4,勇于嘗試

自信一點(diǎn)，積極一點(diǎn)，抓住每次眾人面前講話的機(jī)會(huì)，爭取更多上臺(tái)演講的機(jī)會(huì)，你要相信，只要你勇敢地踏出第 一步，才會(huì)有質(zhì)的進(jìn)步。有一天當(dāng)你享受站在臺(tái)上的感覺時(shí)你就出師了。試著在開例會(huì)的時(shí)候勇敢地說出自己的想法，朋友聚會(huì)的時(shí)候不在默默地呆在角落里你也可以成為焦點(diǎn)，讓別人驚訝于你的改變，相信你可以的。

5,積極自我暗示

不論是練習(xí)階段還是上臺(tái)演講，一定要保持好的心態(tài)，在心里告訴自己我可以的，我要做人群中的焦點(diǎn)。多練幾次，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種正面積極的暗示真的讓自己克服緊張。

有的孩子膽小、內(nèi)向、不愛說話，不善于表達(dá)自己內(nèi)心的想法；有的孩子則是語言邏輯不當(dāng)；有的孩子詞匯單一、缺少規(guī)范；有的孩子語言發(fā)音錯(cuò)誤、講話毛病百出。少兒口才培訓(xùn)能從根本上解決這個(gè)問題。少兒口才培訓(xùn)的目的是讓孩子從不敢說到敢說，再到會(huì)說和巧說，以至于說寫結(jié)合，善于表達(dá)和與人溝通，達(dá)到提升孩子有效說話和寫作的雙重能力。從小培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)和“自信力”“堅(jiān)持力”，對孩子的前途會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。

通過訓(xùn)練，少兒口才能力表現(xiàn)在：語言表達(dá)能力增強(qiáng)，當(dāng)眾講話自信、吐字暢晰、流利；學(xué)習(xí)興趣的提升，迅速提高專注力、記憶力、表現(xiàn)力、思維能力，顯示出高于同齡少兒的超長特征；寫作能力的提升“說”的能力強(qiáng)；同時(shí)心理素質(zhì)也會(huì)增強(qiáng)，綜合能力也會(huì)不斷的加強(qiáng)。

隨著社會(huì)競爭壓力的日益加劇，口才顯現(xiàn)的地位也越發(fā)的重要。“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師?！笨v觀古今中外，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，口才藝術(shù)已經(jīng)成為了一種趨勢，也成為了一個(gè)人成功的重要條件。因此，少兒口才的學(xué)習(xí)漸漸的成為了一種趨勢，成為了每一位家長所關(guān)注的焦點(diǎn)。

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