寧波金色雨林 注意力培訓(xùn)
專業(yè)的教材、趣味的教學(xué)，改變好動(dòng)、注意力不集中
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課程介紹
孩子一心喜歡玩，面對(duì)學(xué)習(xí)不能專心，也沒什么興趣。每一次想要讓寶寶學(xué)習(xí)新知識(shí)或者認(rèn)識(shí)新技能的時(shí)候，簡(jiǎn)直就像進(jìn)入了人間地獄一般，太折磨人了。這個(gè)問題該怎么解決呢？找寧波金色雨林教育。
寧波金色雨林培訓(xùn)課程
培訓(xùn)課程
| 課程名稱 | 課程學(xué)習(xí)內(nèi)容 | 課程咨詢 |
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| 注意力課 |
提高注意力，解決聽課質(zhì)量問題 聽力感知能力得到提高，以幫助孩子在課堂上聽和理解，并在聽后記憶。 視覺感知能力得到提高，可以解決常見的學(xué)習(xí)問題，如漏讀、跳讀、多一筆、少一筆。 改善記憶，改善記憶困難，丟三落四等問題。 |
咨詢課程 |
| 視覺動(dòng)作統(tǒng)合課 |
提高視覺模仿能力 手眼協(xié)調(diào)能力、精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力和視覺運(yùn)動(dòng)速度得到提高。 提高與寫作直接相關(guān)的學(xué)習(xí)問題，如字體和寫作速度。 促進(jìn)與手工操作相關(guān)的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，如剪紙、繪畫和實(shí)驗(yàn)。 |
咨詢課程 |
| 情感力課 |
通過科學(xué)的情商培養(yǎng)策略，幫助孩子更好地了解自己，管理情緒，識(shí)別他人的情緒，正確處理人際關(guān)系，掌握溝通技巧，學(xué)習(xí)時(shí)間管理，成為人群中的焦點(diǎn)。 |
咨詢課程 |
寧波金色雨林注意力課程說明
“調(diào)整注意力有助于調(diào)節(jié)情緒，從而改變言語、行為和關(guān)系 “我們的注意力培訓(xùn)課程通過專業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)學(xué)習(xí)者認(rèn)知、表現(xiàn)和執(zhí)行能力的提高。它能幫助兒童更專心、更有創(chuàng)意地思考，更有效地利用現(xiàn)有知識(shí)，從而提高工作記憶，有效地實(shí)施計(jì)劃，解決問題，發(fā)展論證能力。
為什么選擇金色雨林
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教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)能力研究和培訓(xùn)工作持續(xù)24年。核心教研團(tuán)隊(duì)平均有10年以上的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
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小班教學(xué)
一個(gè)班8個(gè)人，保證優(yōu)秀的教學(xué)，優(yōu)化師資配置，給每個(gè)孩子平等的成長機(jī)會(huì)。
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師資保障
教師都來自心理學(xué)、體育、教育學(xué)等七大專業(yè)考試，嚴(yán)格選拔教師。
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測(cè)評(píng)體系
實(shí)驗(yàn)結(jié)果已被中國科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究所身心健康促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、中國科學(xué)院心理研究所證明是科學(xué)的
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全智能配課
根據(jù)評(píng)估結(jié)果，通過智能配課系統(tǒng)為每個(gè)孩子定制“個(gè)性化教育計(jì)劃”（“IEP”），為每個(gè)孩子分配一個(gè)特定的科目和目標(biāo)
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專家團(tuán)隊(duì)
全國十余名兒童教育、心理以及醫(yī)療等領(lǐng)域的專家支持定期專家講座，同時(shí)，為教學(xué)提供科學(xué)、權(quán)威的保障。
金色雨林榮譽(yù)
以培養(yǎng)青少年和兒童學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)的骨干教育機(jī)構(gòu)金色雨林宣布的“兒童感覺統(tǒng)合與心理健康(能力)系統(tǒng)構(gòu)建研究”課題，被教育部正式選定為國家教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃的重點(diǎn)課題，并已成為該學(xué)科領(lǐng)域唯一授權(quán)研究的教育機(jī)構(gòu)。 未來三年，在教育部國家教育科學(xué)“十三五”重點(diǎn)課題組的指導(dǎo)下，金色雨林將從兒童團(tuán)結(jié)意識(shí)和心理健康建設(shè)的角度進(jìn)行深入研究和實(shí)踐工作。 這是我國首次在全國范圍內(nèi)對(duì)幼兒園和小學(xué)兒童的心理健康、能力發(fā)展和感覺統(tǒng)合等問題進(jìn)行大規(guī)模調(diào)查研究，最終將形成更為先進(jìn)的教育理論基礎(chǔ)，為“健康中國”國家戰(zhàn)略的順利實(shí)施提供理論和實(shí)踐依據(jù)。
寧波金色雨林機(jī)構(gòu)介紹
關(guān)于金色雨林
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與中科院心理研究所博士生導(dǎo)師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力， 同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。 金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成 了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。
適合2-8歲兒童的注意力訓(xùn)練方法
聽力訓(xùn)練
訓(xùn)練方法:父母讀下面的短文，孩子們仔細(xì)聽。當(dāng)他們聽到一個(gè)“一”字時(shí)，他們會(huì)用筆在紙上打“√”。閱讀后，父母計(jì)算“一”字的數(shù)量，直到孩子記錄的數(shù)量與短文中“一”字的數(shù)量相同。 [有一只小鳥。它的家在最高的樹枝上。它的羽毛還沒有長滿，它不能飛。它每天只在家里唧唧喳喳，和兩只老鳥說話。他們倆都感到非常幸福。 今天早上，它醒了 兩只老鳥去找食物了。 看到火紅的太陽，他們又害怕了，因?yàn)樘柼罅恕Ｋ麄兛匆姌渖嫌幸黄笕~子。有一只小鳥站在樹葉上吃害蟲。害蟲吃了很多葉子，使得大樹無法生長。這棵大樹是我們的好朋友。每棵樹都會(huì)產(chǎn)生氧氣，讓我們呼吸。 這時(shí)，老鳥飛過來和鳥一起吃害蟲，吃得好，并為人們殺死害蟲。
寧波金色雨林榮譽(yù)
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2016年
榮獲央廣教育盛典2016年度中國影響力兒童教育品牌；
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2017年
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度知名素質(zhì)教育品牌；
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2017年
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度影響力教育品牌；
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2018年
榮獲“中國科學(xué)院心理研究所
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2016年
成功回歸A股
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2019年
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2019年度行業(yè)標(biāo)桿教育集團(tuán)；
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2019年
榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌；
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2019年
榮獲新華網(wǎng)2019年科技特色教育品牌；
兒童注意力比較重要
我們需要知道，一個(gè)孩子能保持注意力的最長時(shí)間對(duì)兒童非常有幫助。 因?yàn)槿绻覀儗?duì)孩子要求太多，他們會(huì)失去興趣，變得沮喪并停止嘗試。 特殊兒童通常具有較低的挫折能力和忍耐力。如果他們?cè)诘诙位虻谌螄L試中沒有成功，他們通常會(huì)放棄。 對(duì)于高智商的孩子來說尤其如此，因?yàn)樗麄冎雷约合胱鍪裁?，但是因?yàn)樗麄儾荒芡耆刂谱约旱倪\(yùn)動(dòng)來完成，缺乏成就將很快導(dǎo)致厭倦，孩子們將回到他們以前知道的玩具和游戲，從而剝奪了他們學(xué)習(xí)和獲得新經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
個(gè)試聽名額
