邯鄲注意力記憶力訓(xùn)練機構(gòu)
金色雨林專注于少兒綜合能力訓(xùn)練
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課程介紹
孩子記憶力的重要性：記憶對人們來說是如此重要，但科學(xué)研究表明，人類大腦的功能只有一小部分得到開發(fā)和利用，人腦細(xì)胞遠(yuǎn)未得到充分利用?？茖W(xué)家還指出，人的許多能力的培養(yǎng)應(yīng)從掌握方法開始。在很大程度上，人們記憶能力的差距也是由記憶方法的差距造成的。
學(xué)習(xí)，離不開注意與記憶
注意（attention）是心理活動對一定對象的指向和集中。是人類有意識地自覺主動地獲取信息、學(xué)習(xí)知識和技能的根本手段。記憶力是識記、保持、再認(rèn)識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力。對孩子來說，注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息，認(rèn)識事物重要工具，是孩子學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力，良好的注意力與及記憶力是學(xué)習(xí)效果的重要保證。
注意力不集中，記憶力不佳，背后有原因！
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上課聽課不完整
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看句子邊看邊忘
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看課文漏字、串行，影響理解
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容易走神，動作磨蹭馬虎
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生字、形近字分辨不清
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無法記住知識點
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很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象，往往導(dǎo)致一個結(jié)果那就是記憶力不好，成績不佳。但這僅僅是表面現(xiàn)象，這背后的原因往往是孩子的聽知覺與視知覺能力的不足。視知覺與聽知覺是人類產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個重要渠道。也是決定孩子注意效果、學(xué)習(xí)效果的重要因素。
如果孩子上課不專心怎么辦？
孩子們時不時會分心學(xué)習(xí)，許多家長擔(dān)心注意力不集中——一旦養(yǎng)成習(xí)慣，就會影響孩子未來的學(xué)習(xí)，所以他們經(jīng)常會說一句話來提醒自己，但收效甚微，但許多家長都很焦慮。事實上，如果你想幫助孩子擺脫注意力不集中，你還需要科學(xué)的注意力訓(xùn)練方法。人們的注意力是有限的。研究表明，成年人只能持續(xù)40分鐘左右，而未成年人的持續(xù)時間相對較短。許多人想集中精力，但在生活中沒有辦法。這種情況在兒童中更為常見，尤其是男孩。俗話說：“動如脫兔，靜如處子”，意思是一個人動得生動，靜得下來，努力工作。因此，培養(yǎng)孩子集中注意力的習(xí)慣尤為重要。
有好的聽知覺與視知覺，才有好的注意力，記憶力
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聽知覺
聽知覺是指孩子能夠集中有意義的聲音上,主動去理解聽到的聲音的能力，它是把聽到的信號通過神經(jīng)傳導(dǎo)到達(dá)大腦的聽覺中樞，并進(jìn)行整理加工和理解。
聽覺廣度/聽覺記憶/聽覺分辨/聽覺統(tǒng)合/聽覺理解/聽覺空間
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視知覺
視知覺不同于視力，不僅僅是能看見，而且是能把看見的信息經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)傳輸達(dá)到大腦的視覺中樞，在進(jìn)行搜索，分別，識別和解釋看到的對象，是一種接受、處理視覺信息和理解信息的過程，視知覺的好壞決定了閱讀的效率。
視覺廣度/視覺記憶/視覺分辨/視覺統(tǒng)合/視覺理解/視覺空間
為什么小孩記憶力很差，怎么辦？
孩子們被貼上了“記憶力差”的負(fù)面標(biāo)簽：成年人無意識地評價孩子們從小就記憶力差，使孩子下意識地認(rèn)為自己記不住東西。負(fù)面暗示會繼續(xù)導(dǎo)致孩子們記不住東西。 解決方法：撕掉負(fù)面“標(biāo)簽”，改變成人對兒童記憶負(fù)面評價的習(xí)慣，給兒童記憶以積極暗示，不斷增強兒童對自身記憶力的自信。
金色雨林注意力/記憶力課程
增強視/聽知覺能力，幫助孩子
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增強自信心和聽課效率
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延長專注力時間，擴展記憶容量
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視、聽能力進(jìn)步，改善聽課質(zhì)量
現(xiàn)在很多孩子的注意力很容易被分散，家長也應(yīng)該注意自己的做法。當(dāng)一些孩子在讀書或看電視時，父母總是打擾他們的孩子，讓他們做其他事情。在這種情況下，孩子們很難集中注意力，無論他們是在學(xué)習(xí)還是做其他事情。當(dāng)孩子在看電視時，我們不要打擾孩子。
為什么選擇金色雨林
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01
教學(xué)經(jīng)驗
學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)多年,教研團隊擁有多年經(jīng)驗。
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02
測評體系
根據(jù)測評結(jié)果專業(yè)解讀讓您認(rèn)清孩子優(yōu)勢。
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03
小班教學(xué)
12人為一班，優(yōu)化師資力量分配給每個孩子平等成長的機會。
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04
智適應(yīng)配課
根據(jù)測評結(jié)果，經(jīng)過智能配課系統(tǒng)為孩子定制“個性化教育方案”（“IEP”）為每個孩子分配專屬課題與目標(biāo)。
關(guān)于金色雨林
金色雨林相信，每個孩子都具備自主學(xué)習(xí)，自信成長的能力。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為少兒提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子學(xué)習(xí)能力進(jìn)步。
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