注意力學(xué)習(xí)的注意
保持良好的注意力是大腦進(jìn)行感知、記憶和思維等認(rèn)知活動的基本條件。在我們的學(xué)習(xí)過程中，注意力是唯一打開我們心靈的門。門開得越大，我們學(xué)到的就越多。一旦注意力喪失或無法集中，心靈之門就會關(guān)閉，所有有用的知識和信息都無法獲取。這就是為什么法國生物學(xué)家喬治·庫維爾說：“天才，首先要引起注意?！?
注意力學(xué)習(xí)的好處
不要停留在困難點上，當(dāng)我們探索和觀察困難點時，我們更容易集中于我們了解的內(nèi)容和我們感興趣的內(nèi)容。因為我不太喜歡化學(xué)，缺乏興趣，對老師的講課缺乏足夠的理解，所以可能會分散注意力。在這種情況下，我們既有正面對策，也有負(fù)面對策。積極的對策是用我們的理解和興趣集中我們的注意力。當(dāng)我們必須學(xué)習(xí)一些我們?nèi)狈斫夂团d趣的東西時，這是一個特別困難的訓(xùn)練。
注意力學(xué)習(xí)的辦法
掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
有些材料對如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力提出了自己的看法。他認(rèn)為：“培養(yǎng)學(xué)生的注意力，只有一種方法，那就是形成、建立和保持這樣一種兒童的心理狀態(tài)，即高情感和智力興奮的狀態(tài)，使兒童能夠體驗到他們在追求真理和進(jìn)步。以精神活動為榮。如果教師不試圖在學(xué)生中形成這樣一種情緒和智力狀態(tài)，知識只能導(dǎo)致漠不關(guān)心的態(tài)度，而無情感的腦力勞動只能導(dǎo)致疲勞。在任何課堂上，只有抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他的情緒才能自然上升。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要而產(chǎn)生的一種認(rèn)知傾向。影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素主要有教學(xué)方法、師生關(guān)系、教學(xué)效果、教學(xué)策略、學(xué)生的理解、獎懲等，因此，從教科書、教學(xué)方法和學(xué)生的角度來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)注意力的培養(yǎng)
提高教學(xué)活動的目的。
小學(xué)兒童的注意力缺乏自我意識，這體現(xiàn)在他們沒有積極建立目標(biāo)，需要教師來設(shè)定目標(biāo)；他們沒有在注意力的過程中組織自己的注意力，并且他們需要不斷的提醒和來自其他人的注意力。一旦沒有外部幫助，孩子們往往不理解或忘記他人的目的，從而使注意力暫?；蚍中?。因此，在學(xué)習(xí)或其他活動中，教師應(yīng)提出具體的目標(biāo)、要求、內(nèi)容和具體的方法，使學(xué)生真正感受到專注于活動完成的重要性，知道如何正確地組織他們的注意力。
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