煙臺機(jī)器人少兒編程培訓(xùn)
AI課程、Python課程、Scratch課程、信息學(xué)奧賽課程
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因?yàn)榫幊瘫粴w類為高考,越來越多的家長開始關(guān)注少兒編程教育,Scratch編程作爲(wèi)少兒編程的重要組成,也是許多孩子學(xué)習(xí)少兒編程的入門的挑選。Scratch下載是免費(fèi)的。這個開發(fā)除了對“SCRATCH”稱號和“軟件的圖標(biāo)中的產(chǎn)品軟件標(biāo)志的圖標(biāo)就是產(chǎn)品標(biāo)志小貓”LOGO的權(quán)利外,發(fā)布源碼,永續(xù)隨意修改,發(fā)布,傳達(dá)。曾經(jīng)有不同的改良版別在網(wǎng)下流轉(zhuǎn),軟件是多言語版別,根據(jù)操作零碎,自動會改成中文界面。在原版中是沒有函數(shù)調(diào)用的,也就是說蕪雜的功用用反復(fù)編寫相反的代碼。在自由軟件開發(fā)布置中有人進(jìn)一步開發(fā)了制造自定義積木的功能。
1
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
2
適合6-12歲孩子
3
激發(fā)學(xué)習(xí)自主性和持續(xù)性
4
專業(yè)輔導(dǎo)老師全程陪伴督學(xué)
課程的體系水平不同:機(jī)器人編程課程的意圖其實(shí)首要仍是讓機(jī)器人包括的各種功用模塊動起來,而編程課程其實(shí)是爲(wèi)了稱心機(jī)器人功用的條件而規(guī)劃的,因此編程知識連接性和體系性會完善一些,因此假如想讓編程學(xué)習(xí)更體系,還需求在課后再學(xué)習(xí)編程的課程。少兒編程課程不論是圖形化編程編程,代碼化編程,不論從言語的邏輯,語法,順序構(gòu)造,數(shù)據(jù)構(gòu)造,算法等等方面,都是是一套完整的體系課程,學(xué)習(xí)的各個階段孩子就都可以借助編程,結(jié)合所學(xué)到的知識,去探求和創(chuàng)作。
為什么越來越多的孩子開始學(xué)習(xí)AI課
AI時代擁有科學(xué)思維才能讓孩子與人工智能并肩發(fā)展
思維課、編程課能夠培養(yǎng)孩子細(xì)心和專注力
讓孩子在探索問題過程中增強(qiáng)解決問題的能力
通過AI編程思維課學(xué)習(xí)可以構(gòu)建孩子早期思維模式,有趣的學(xué)習(xí)成果提升孩子學(xué)習(xí)興趣,有助于全學(xué)科成績提升
在思考分析問題和學(xué)習(xí)的過程中突破思維限制,提升孩子大腦底層思考力
通過學(xué)習(xí)鍛煉增強(qiáng)自我的連接溝通,實(shí)現(xiàn)與自我、他人、世界的立體溝通能力
編程課程體系對標(biāo)美國CSTA標(biāo)準(zhǔn)與美國《計(jì)算機(jī)科學(xué)框架》,培養(yǎng)孩子邏輯思維等綜合能力。
AI課將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)五大領(lǐng)域知識與課程內(nèi)容充分融合,幫助孩子充分發(fā)展。
以精美設(shè)計(jì)動畫為場景,結(jié)合AI交互問答學(xué)習(xí),充分調(diào)動、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作意愿。
兒童編程不適合高中以上的兒童。對于學(xué)習(xí)編程的孩子來說,大多數(shù)家長可能會認(rèn)為高中以上的孩子不適合編程,事實(shí)上,這也是錯誤的。因?yàn)閮和幊淌且婚T高階課程,可以幫助兒童從基金會起步,甚至獲得獎項(xiàng),這些獎項(xiàng)將對出國留學(xué)乃至未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。少兒編程是時代的潮流,在未來的幾年里它將迅速發(fā)展,對于所有的兒童來說,少兒編程將成為最重要的科目之一,并可能在未來的高考科目中被包括在內(nèi)。所以從現(xiàn)在開始,每個家長都應(yīng)該關(guān)注編程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,幫助孩子更好地適應(yīng)這個時代,更好地面對通用編程的到來。
定制專屬學(xué)習(xí)方案
學(xué)習(xí)規(guī)劃師通過多方位評測對孩子學(xué)習(xí)狀況、所遇問題深入測評,并結(jié)合診斷結(jié)果與學(xué)員需求綜合分析。
資深講師對診斷結(jié)果作二次分析,制定針對性學(xué)習(xí)方案,分解細(xì)化階段目標(biāo),制定系統(tǒng)的提升學(xué)習(xí)計(jì)劃。
定期追蹤學(xué)習(xí)效果,對比階段性目標(biāo)調(diào)整下一培養(yǎng)階段的目標(biāo)和方案,充分發(fā)掘孩子的學(xué)習(xí)潛力。
課后、測后將孩子的表現(xiàn)及成績與家長及時反饋,聽取家長建議,準(zhǔn)確把握孩子培養(yǎng)方向。
級別 |
S1 |
S2 |
S3 |
S4 |
S5 |
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知識專題 |
圖形空間感知 數(shù)感培養(yǎng) |
圖形空間 數(shù)感運(yùn)算 |
圖形空間 數(shù)感運(yùn)算 邏輯推理 |
圖形空間 數(shù)感運(yùn)算 邏輯推理 |
圖形空間 數(shù)感運(yùn)算 邏輯推理
|
知識目標(biāo) |
認(rèn)識常見圖形 10以內(nèi)數(shù)數(shù) 比較大小多少 物體比較與分類 |
認(rèn)識立體圖形 準(zhǔn)確方位辨識 簡單的加減法 周期規(guī)律排序 筒單拼圖 |
基礎(chǔ)加減法口算 簡單故事推理 排隊(duì)問題分析 簡單數(shù)獨(dú)運(yùn)用 認(rèn)識鐘表和日歷 生活中錢幣應(yīng)用 |
100以內(nèi)的數(shù) 巧算加減法 年齡問題 逆向還原問題 認(rèn)識六階數(shù)獨(dú) |
萬以內(nèi)的數(shù) 基礎(chǔ)乘除法 長度、重量單位 精確測量和換算 認(rèn)識分?jǐn)?shù)和約數(shù) 靈活運(yùn)用整式
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思維培養(yǎng) |
對應(yīng)思維 數(shù)形思維 比較思維 分類思維 |
對應(yīng)思維 比較思維 分步思維 有序思維 |
抽象思維 轉(zhuǎn)化思維 逆向思維 邏輯思維 |
抽象思維 有序思維 集合思維 數(shù)形思維 |
建模思推 假設(shè)思維 批判思維 化歸思維 |
能力發(fā)展 |
專注記憶能力 觀察與對應(yīng)能力 動手實(shí)線能力 |
空間想象能力 運(yùn)算能力 動手實(shí)踐能力 |
運(yùn)算能力 邏輯推理能力 動手實(shí)踐能力 |
運(yùn)算能力 邏輯推理能力 歸納整理能力 |
運(yùn)算能力 歸納整理能力 邏輯思維能力 |
級別 | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 | S6 | S7 | S8 | S9 |
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課程 |
圖形化編程初級 |
圖形化編程中級 |
圖形化編程高級 |
Python初級 |
Python中級 |
Python高級 |
C++基礎(chǔ) |
信息學(xué)奧賽初級 |
信息學(xué)奧賽高級 |
學(xué)習(xí)重點(diǎn) |
游戲設(shè)計(jì)編程核心概念 |
項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用編程 |
算法基礎(chǔ)編程進(jìn)階 |
代碼入門打好編程基礎(chǔ) |
項(xiàng)目訓(xùn)練應(yīng)用知識 |
結(jié)合算法解決問題 |
深入學(xué)習(xí)代碼語言 |
信息學(xué)奧賽打基礎(chǔ) |
算法深入建立模型 |
能力培養(yǎng) |
培養(yǎng)編程興趣、建立編程思維 運(yùn)用圖形編程模塊創(chuàng)作項(xiàng)目 鍛煉邏輯思維、激發(fā)創(chuàng)造力 |
人工智能語言Python學(xué)習(xí) 熟練代碼編寫能力 解決問題能力和創(chuàng)作項(xiàng)目 |
深入學(xué)習(xí)信息學(xué)奧賽知識 C++語言學(xué)習(xí) 初級和高級算法學(xué)習(xí) 獲取競寒獎項(xiàng)助力升學(xué) |
老師的資歷布景和專業(yè)水平,能否真的懂教育,會不會跟跟孩子交流。一些副本教成年人學(xué)習(xí)IT的二三流教員,看到少兒編程如此之熱,紛繁棄職轉(zhuǎn)行,這些人既不明白孩子也不專業(yè),上課作用可想而知。
優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)得起打磨
孩子試學(xué)期內(nèi)不滿意享急速退款服務(wù)
嚴(yán)格的講師選拔和培訓(xùn)體系嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量
學(xué)習(xí)結(jié)束之后遇難題可隨時咨詢解決
倒計(jì)時
課程熱線:
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