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國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家少兒編程教育事業(yè)的重視較我國(guó)要早很多，在編程教育事業(yè)方面設(shè)計(jì)的領(lǐng)域和深度都會(huì)更廣泛。根據(jù)一組調(diào)查的國(guó)外編寫代碼數(shù)據(jù)顯示，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家有26％的人是在5到15歲就已經(jīng)開(kāi)始編寫代碼了，包括英國(guó)、西班牙、愛(ài)爾蘭、芬蘭、丹麥、澳大利亞等24 個(gè)國(guó)家在基礎(chǔ)教育中設(shè)立了編程課程體系，而美國(guó)K12階段約有67.5%的孩子已接受編程教育。

學(xué)習(xí)編程，邏輯思維，創(chuàng)造性思維。在5C1E的基礎(chǔ)上，**使用專用的教學(xué)設(shè)備，**搭建模型來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的外觀，并對(duì)其進(jìn)行編程，將其實(shí)現(xiàn)為實(shí)物，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。各種結(jié)構(gòu)組合，編程語(yǔ)言中**簡(jiǎn)單的就是 Lego。程式設(shè)計(jì)師不必自己寫程式，只需將程式方塊中的指令方塊取出，再在其上方設(shè)定。拖拽編程語(yǔ)言的局限性在于，它不能編寫很復(fù)雜的程序。

學(xué)習(xí)少兒編程的好處：提高孩子的耐心。當(dāng)父母的一定遇到過(guò)這種情況，帶孩子去吃飯，孩子怎么也坐不住，總是要跑來(lái)跑去到處吵鬧玩耍。此時(shí)，有的人會(huì)拿出手機(jī)當(dāng)做游戲機(jī)，孩子的注意力瞬間被拉了回來(lái)，開(kāi)始安靜的坐在位置上玩耍。以游戲項(xiàng)目作為課程，就是運(yùn)用這種特性，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，但他們不只會(huì)玩到游戲，更會(huì)懂得一個(gè)游戲是怎么被設(shè)計(jì)出來(lái)的。

國(guó)內(nèi)少兒編程培訓(xùn)班主要分為軟件編程和樂(lè)高機(jī)器人編程兩大類，覆蓋了學(xué)齡前兒童至18歲少年不同層次的學(xué)習(xí)需求。根據(jù)不同的需求和學(xué)習(xí)規(guī)劃選擇合適的課程，目前已知的大型培育機(jī)構(gòu)都是有學(xué)習(xí)規(guī)劃的，家長(zhǎng)可以讓機(jī)構(gòu)做一個(gè)比較詳細(xì)的課程規(guī)劃。家長(zhǎng)根據(jù)孩子情況選擇不同的課程。