洛陽(yáng)少兒編程培訓(xùn)
完善課程體系,綜合培養(yǎng)編程能力
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通過編程強(qiáng)邏輯性鍛煉學(xué)生邏輯思維學(xué)習(xí)解決問題的核心思路。
掌握一門核心技能并且在人工智能時(shí)代,這已是一項(xiàng)基本技能。
編程語(yǔ)言非常嚴(yán)謹(jǐn)是用來培養(yǎng)細(xì)心、耐心和專注力的優(yōu)秀工具。
培養(yǎng)孩子的探索能力:一些比較復(fù)雜的編程可以以后再學(xué),現(xiàn)在最重要的問題是,我們應(yīng)該在孩子的思維能力還沒有完全定型之前,把重點(diǎn)放在孩子探索編程的樂趣和編程的實(shí)際運(yùn)用上。很多家長(zhǎng)對(duì)編程的誤解就是讓孩子盲目背誦代碼,寫代碼,抄程序,根本不知道編程對(duì)生活有什么用,這樣的做法并不是不好,但是這些可以在后面慢慢學(xué)習(xí)。在少兒編程教學(xué)中,最重要的是滿足孩子的好奇心、成就感和探索能力。
人工智能編程,面向6-18歲青少年,依托達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)19年編程教育經(jīng)驗(yàn),研發(fā)出一套系統(tǒng)的少兒編程學(xué)習(xí)體系,內(nèi)容涵蓋圖形化智能編程(Scratch Jr、Scratch)和Python人工智能編程(Python、JavaScript、HTML、CSS、Java)等,培養(yǎng)編程思維,提高中國(guó)孩子的綜合能力和素質(zhì)。課程流動(dòng)課堂走進(jìn)全國(guó)多所中小學(xué)公立校,受到教育界和學(xué)生家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。
采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式,讓小朋友在玩耍中實(shí)現(xiàn)機(jī)器人模型的設(shè)計(jì)與搭建,并為機(jī)器人編寫程序,完成挑戰(zhàn)任務(wù),不僅能提高孩子的成就感與自信心,還能讓他們創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。
信息學(xué)奧賽的競(jìng)賽輔導(dǎo)課程,是面向小學(xué)四年級(jí)及以上的中小學(xué)生,主要使用C++語(yǔ)言培訓(xùn),通過完整、高效的解題訓(xùn)練課程,學(xué)員可參加NOIP比賽,助力出國(guó)留學(xué)和學(xué)習(xí)考試。
構(gòu)思能力:編程是一種“先寫腳本,后看結(jié)果”的活動(dòng),它要求孩子先在頭腦中對(duì)結(jié)果進(jìn)行構(gòu)思和模擬,然后再實(shí)際驗(yàn)證結(jié)果是否與預(yù)期一致。這是一個(gè)“異步”過程,孩子一開始對(duì)這種“一切都必須事先考慮”的方法可能會(huì)感到不舒服,因?yàn)檫@違背了他們的直覺。
注意力不集中的孩子:很多家長(zhǎng)都經(jīng)歷過,在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候老師都或多或少地告訴過家長(zhǎng),有時(shí)孩子在上課或做事情的時(shí)候注意力不集中。很多家長(zhǎng)也很焦慮,不知道該怎么辦。事實(shí)上,注意力可以從小就開始鍛煉。少兒編程就是通過制作一個(gè)個(gè)小游戲,來鍛煉孩子的注意力。在游戲的制作過程中,孩子會(huì)跟著老師一步一步來完成所有的步驟,因?yàn)橹谱饔螒驎?huì)對(duì)孩子有非常大的吸引力,如果孩子注意力不集中的話,就會(huì)錯(cuò)過一些步驟,導(dǎo)致孩子不能在規(guī)定的時(shí)間和步驟內(nèi)完成該游戲的制作,就需要孩子反復(fù)去做,直到完成該游戲。
童程童美凝多年編程教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專注少兒編程教育及服務(wù),形成了以樂高創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心,集國(guó)內(nèi)外大型科技賽事、少兒資格認(rèn)證考試、科技主題的國(guó)內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營(yíng)、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的少兒教育平臺(tái)。
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